体现“课堂教学改进”的案例记载良好的开端是成功的一半
在课上我在活动前就全方位放开，让学生充分展现他们的个性，以学生朋友的身份，主动融入到学生群体之中，引导学生做各种各样的活动，如开火车、小鸟飞、猫抓老鼠等等
课堂上学生放开手脚自由玩耍动作，其参与活动的热情非同小可
在学生的情感自然表露的同时，更增进了师生间的情感交流，这是渗透开放型教学原则的展示，很自然地走向了后面的过度
为了较好地实现本课的教学目标，我将主题教学内容分解成三个层次滚动推进
以给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一个条件，让他自己去锻炼；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一片空间，让他自己向前走
比如在弯道跑的练习时候，按以前的教学方法可能就直接进行知识的传授，而这节课我大胆设计让学生小组直、弯道抢险情景游戏活动,“体验尝试——思考——感悟——找问题，选方案——解决问题”的学习流程
通过这样一个过程让学生带着疑问学、有针对性的练
整个练习过程既重视师生间的互动，更注重学生间的交流
这个层次我主要设计的教学方法有：设疑法、演示法
学生的学法采用：体验法、观察法
我认为科学合理的确定教与学的方法，为有的放矢地实施教学、达成目标水到渠成
弯道跑的练习往往比较单一、枯燥乏味，于是我采用游戏法，意在激发学生的练习兴趣，并在游戏的设计上作了一些创新，以贴近生活的“抗灾抢险”创设情景，注入趣味性和竞争性，并蕴含着规则的要求，既比能力又比耐力速度，从而激发学生弯道跑的练习兴趣，进一步巩固强化了学生弯道跑的能力
学生是课堂的小主人，这是大家耳熟能详的一个理念
为了让学生拥有健康的心态、健全的人格和自信的人生，培养学生的爱好和特长，我全方位放开，让学生组织“十字”接力送物资游戏活动，看谁玩出水平、玩出创意
别出心裁的自主锻炼，给体育课堂注入内在神韵，学生在主动参与锻炼中发现自己，肯定自己，其乐无穷
在课快结束之际，我以
