如何使高中体育课堂高效的探讨从化六中戚燕峰在新的教学改革形势下，体育课作为中学基础课程之一，已成为高中新课程改革的一个重要组成部分，体育教学在提高学生身体素质、培养心理素质、集体观念等方面都有着积极的重要作用，进行体育教学可以为学生适应高速发展的社会奠定良好的基础，因此要想使高中体育教学发挥良好作用，需要教师在新的教学理念指导下，更新观念，改进教学方法，开发学生的潜力，提高学习兴趣，培养学生的探究能力。一、建立良好的师生关系，创设和谐的学练环境如果师生关系紧张、对立，学生不喜欢教学教师，自然不会喜欢上那个教师的课。相反地，如果师生关系融洽、平等、互相尊重，学生会从内心喜欢教师、相信教师、爱教师，也就会喜欢上这位教师的课。因此作为体育教师，应针对学生的思维和心理特点，不断积累，加强学习，精心筹划，全面设计好场地、器材。场地、器材的布局要新颖、美观，激发学生的体育兴趣。另外，教师还应摒弃“以教师为中心”的观念，以学生为中心，树立教师的教是为学生的学服务的思想，着眼于发展学生的能力，让学生得以生动活泼地、健康地发展，以教促学、互教互学、相互尊重，与学生一起加强对体育与健康课程的理解。二、教师应有“发展创新”的教学观时代的变化发展对学生的身心发展产生了一定的影响。作为体育教师应更新教学理念，以全新的教学观带领学生全面发展。更应有发展创新的教学理念来适应教学变化的发展要求。教师除了对学生进行基础知识和基本技能的训练外，还应该让他们发挥学习的主体地位，培养他们合作探究的团队学习精神。教学过程中经常有的放矢地采用游戏、竞赛等集体活动的教学方法，有效地增强教学情趣强化学生集体意识观念，增强教学集体的凝聚力，培养学生团结和集体主义精神使学生自觉地适应和遵从角色规范要求，从内心意识到服从纪律是集体的意愿，又是自身学习的需要。教师应根据学生的身体素质、基础和性格不同，接受掌握技能的能力有差异采用具体问题具体对待的教学模式，做到因材施教，以满足不同学生的发展需要因材施教既注重一般素质的培养，又注重发展学生个性。在教学任务完成的前提下，创造条件，给学生自由练习的时间，并分别予以指导，使他们充分发挥自己的特长，以满足自己的需要。教师在教学时应善于调动体育骨干的积极性，如让他们参与管理、作示范练习、帮助差生纠正错误动作等，使每个学生各尽所能，从而真正体会到体育课给他们的学习、生活所带来的身心愉悦。三、体育教师应加强自身素质，更好地胜任体育教学随着科学水平的提高和素质教育、课程改革的全面实施，学校体育工作开展的顺利与否，在很大程度上取决于体育教师的工作质量，体育教师是学校体育工作的主要力量，是学校体育工作的主要执行者。为了适应社会发展，做到与时俱进，体育教师的知识结构也应发生相应的变化和更新，不断学习，扩大本学科知识面，时刻为自己充电，还可以通过函授、进修和观摩学习等方式，了解体育教育的前沿信息及最新动态，获得先进的体育技术知识、方法和技能。面对新时期体育教学的形势，体育教师应知难而进，抱着对学生负责的态度，全心全意为学生服务。四、教学内容搭配得当，让学生轻松愉快地完成任务众所周知，学生对事物感到新颖而又无知时，最能激起求知欲，对符合本人运动水平的活动容易产生兴趣。因此，教材内容的搭配要适合学生的年级、水平的特点。教师在教学中要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。教学内容难度太小，无法引起学生的学习兴趣；若难度过大，则又会使学生失去兴趣，无法激起学生的求知欲望。为保证教学质量和培养学生个性，教学内容应结合本校实际，在获得学生情况分析和具体实际的基础上，循序渐进、由浅入深，挖掘体育教材所特有的教育功能、社会功能、美育功能、娱乐功能等，使得教学内容与个体发展、社会发展紧密相连。教学时，教师可对学生按兴趣选择分组教学。由于小群体学生都是喜爱某一项运动而自愿参与学习的，学习动机肯定积极。教学内容应符合学生年龄特征，富有游戏性和竞赛性，这样的组织安排，不仅使学生会全力...
