(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《老人与海》VIP免费

《《老人与海老人与海》》读书交流会读书交流会学习目标：学习目标：1.1.能通过辨析作品标题来初步把握文能通过辨析作品标题来初步把握文章的主要内容和主旨；章的主要内容和主旨；2.2.能通过分析文中的一些“描写对能通过分析文中的一些“描写对象”来深入解读老人的形象；象”来深入解读老人的形象；3.3.能在以后的阅读中继续发挥主动探究能在以后的阅读中继续发挥主动探究精神，寻找文学作品冰山底下的乐趣。精神，寻找文学作品冰山底下的乐趣。一、“动画激趣”（观看动画短片，激发探知兴趣）二、“三班好记忆”（简单知识竞赛，知晓作品细节）游戏规则：每个小组选择一个题号，30秒内由一名小组代表作答，不得翻书。答对加2分，答错不扣分。1.《老人与海》是__________国作家（名字）__________于1952年发表的一部中篇小说。描写的是一个老渔夫(故事的主人公)__________与鲨鱼搏斗的故事，歌颂了人的力量的伟大，他因此而获得（年份）__________诺贝尔文学奖。（美海明威桑地亚哥1954年）2.老人多少天没捕到鱼了？文中描述老人最后捕到了一条多大的鱼？（84天比小船还长两英尺的大马林鱼或一千五百多磅的大马林鱼）3.老人搏斗的武器分别是什么？请列举出最少4样。（鱼叉和绳子，绳子断了，鱼叉沉了；刀子，钝了；绑着刀子的浆，断了；短棍，舵把，棍没把折）4.老人是在怎样的身体情况下搏斗的？（手受伤、饥饿、寒冷等）5.5.老人一共遇到几次鲨鱼？老人一共遇到几次鲨鱼？（共（共55次次,,一条鲭鲨，两条星鲨，一条一条鲭鲨，两条星鲨，一条梨头鲨，两条星鲨，成群结对的鲨梨头鲨，两条星鲨，成群结对的鲨鱼）鱼）6.请用文中一句名言阐述老人的生命法则“一个人并不是生来就给打败的，你尽可以消灭他，可就是打不败他。”小学只看不批初一只批不问1.为什么说这是一位真正的老人？2.为什么标题是《老人与海》，不是《老人与鱼》？3.为什么要写狮子、棒球队？。。。。。。三、“各抒己见”（辨析作品标题，把握内容主旨）作品讲的是一位老人捕鱼的故事，标题《老人与海》能不能改为《老人与鱼》？为什么？请在共享平台上用自己的语言简单阐述理由。要求表述简洁清晰，每位发言的同学小组加2分。《老人与海》的题目不可以改为《老人与鱼》。因为没有了大海，又怎能发生这么一个传奇的故事呢？老人在海上捕鱼，连续85天没有捕到鱼，这是坏运气，是海给他的；老人捕到了一条重达1500多磅的大鱼，这是好运，是海给他的；老人捕到的鱼被鲨鱼吃光了，只剩下一副骨架，这是坏运气，又是海给他的。若是没有海，便连这传奇的故事也没有了。与大海相比，老人是渺小而不起眼的，但正是这种大小的反差，更突显出老人的勇敢与命运作斗争的“硬汉“风格。——萧乐怡我试图描写一个真正的老人，一个真正的孩子，真正的大海，一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。然而，如果我能写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他的事物。----海明威四、“收书入怀”（分析水下冰山，解读老人形象）请以小组为单位，找出文中你感兴趣的“描写对象”（如狮子、棒球队、小男孩、大马林鱼、鲨鱼等）的具体描写，充分发挥你的想象力、理解力和经验能力，借助解读这些“描写对象”来深入解读老人的形象。展示时要求展示解读过程，可通过朗读文中一些重要的描写语句来进行具体分析。每个小组投票给非己小组，选出两个“最佳阅读者”小组，加5分。不只是看，也要批；不只是批，也要；不只是，也要；不只是，也要记。问问答答通过解读“一位真正的老人”，学会让一本书真正属于自己！“如果你有读书时提出问题的习惯，那就要比没有这种习惯更能成为一个好的阅读者，但是，仅仅提出问题还不够，你还要试着去回答问题。”“要紧抓住一本书，一直读到这本书真正属于自己为止。”