1.《驿路梨花》教学设计预案山西长治十中白飞课题名称《驿路梨花》彭竞风科目语文年级七年级教学时间一课时学习者分析真、善、美始终是我们学习的主题。初中阶段的学生，对雷锋精神有一定的感知。他们的心里有善良的种子，我们教师要结合教材内容，时常为这些真善美的幼苗施肥，让精神世代传承、发扬、光大。教学目标一、情感态度与价值观1.通过本文的学习，在学生们的心中再次埋下雷锋精神的种子。2.加强中华优良传统美德的学习与传承，让民族精神扎根青少年的心田。二、过程与方法1.诵读法。（学生一条龙的有感情的诵读文章）2.引导点拨法。（引导学生把握主旨：雷锋精神代代传）3.成果展示。（学生对单元学习要求与本课内容的融合）4.拓展延伸。（让精神传承）三、知识与技能1.了解作者彭荆风，以及创作背景。2.有感情的朗读全文，充分体会文中展现出的精神。3.掌握跳读的阅读方法，快速捕捉文本信息。教学重点、难点1.培养学生感情饱满的诵读的能力。2.理解文章的内涵。3.象征手法的运用。教学资源课本、《驿路梨花》教学过程描述教学活动1从学生熟悉的校园周边环境入手，导入新课，力求获得初步的情感体验。校园对面的公园里有梨树林，学习过朱自清的散文《春》，都可以帮助学生构建起对春的感知，对梨花丛的情感，以及那份美感的存在都会对文本的学习有一定的帮助。教学活动2将自己的情感融入文字，融入文本，有感情的诵读文本。注重每位学生的参与，同时再次熟悉文本，为接下来的教学做铺垫。教学活动3单元教学方法的运用，快速跳读文章找关键信息。1.学生跳读文本，找出出场人物。2.明确出场人物之间的联系教学活动4三次悬念的学习。1.这是什么人的房子？2.究竟谁是房子的主人？3.解放军叔叔为什么盖房子教学活动5两次误会的出现。1.第一处，我们认为前来送粮食的妖族老人是屋主人，他说不是。2.第二处，认为梨花妹妹是梨花教学活动6单元提示内容的再巩固与在本课的结合运用。1.单元提示：传承中华民族优良传统美德，弘扬民族精神。2.本课主题句“驿路梨花初初开”教学活动7主旨1.雷锋精神代代传2.民族精神人人承教学活动8象征手法学习1.文章标题中的梨花指的是自然界的梨花。2.指的是梨花姑娘。3.梨花象征雷锋精神，象征优良的民族精神。教学活动9布置作业1.请将你在生活中见到的“雷锋”用你手中的笔，进行刻画，200字左右。2.设计一个传承中华美德的活动方案。教学活动10小结全文及板书驿路梨花初初开驿路梨花——美德————雷锋精神代代传民族精神人人承教学活动11教学反思
