(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册18、一棵小桃树-(2)VIP免费

一棵普通的小桃树,没有开出鲜艳的花却牵动着作者的心。读一读,看看作者是如何喜爱他的小桃树的呢?在“十年浩劫”中,一棵小桃树给了作者怎样的力量呢?让我们一起走进贾平凹的《一棵小桃树》。一棵小桃树贾平凹检查预习，了解人物•认读理解文中出现的生字词。•（1）读准字音。•伫zhù孱càn嵬wéi•懊丧àosàng执著zhízhuó•矜持jīnchí•（2）理解下列词语。•伫立•孱•踏青•垂垂暮老•楚楚长时间地站立软弱，弱小清明前后到郊外去游玩散步。形容像老人一样没有生气。较弱柔美。简介作者••贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。他曾获全国文学奖三次。正确、流利、有感情地朗读课文初读课文，整体感知•1.第1段中说:“哦,我可怜的小桃树儿!”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面?请结合全文简要分析。•写小桃树长得很委屈,样子很委琐,花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视,孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。•2.画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。•摹形着色的:“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等———表现了它的弱小。•描写动作、神情的:“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等———表现它面对逆境顽强搏斗。再读课文，品味语言•1.下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏析。•①人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。•②但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。•①运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了自己对人世的认识海非常的肤浅,表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。将自己的命运和小桃树的命运联系起来。•②运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。•2.文章多处写到“奶奶”,其作用是什么？•一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保护才留存桃树。•二是奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。把握手法，拓展探究•1.小桃树在生长过程中“我”为什么那么关心爱护它?这是运用了什么手法？•文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深:当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不油对它产生赞美之情。•文章由物及人，托物言志。•2.你从小桃树的身上得到什么启示?•敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等。总结：•本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理:不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。•“纤纤”“黄黄的”“瘦瘦的”“单薄”•——弱小者•“努力撑着”“挣扎”“摇着”“抖着”•——顽强同命运抗争，主宰自己命运的主人作业•认真完成本课课时作业。