（教学设计）一、教学目标二、教材分析三、教学过程四、板书设计五、课堂花絮悠然视界YOURANSHIJIE教学设计BLOG:mofan4894123.blog.163.com设计框架YOURANSHIJIE教学设计BLOG:mofan4894123.blog.163.com一、教学目标情感态度情感态度数学思考数学思考问题解决问题解决知识技能知识技能教学目标知识技能知识技能•经历可能性的试验过程，能列出简单实验中所有可能发生的结果。•让学生学习通过实验获取、分析有价值的数据和信息，培养学生的猜想、操作、分析、交流、推理和概括能力。数学思考数学思考•初步感受到数学实验的意义与价值。问题解决问题解决•让学生认识到事件发生的可能性是有大小之分的。•让学生能对生活中一些简单事件发生的可能性作出描述。情感态度情感态度•学会和同伴交换意见，发展合作交流意识。•体验成功，发展创新意识。悠然视界YOURANSHIJIE教学设计BLOG:mofan4894123.blog.163.comIIIIII““”摸球游戏是在学生已经了”摸球游戏是在学生已经了解事件可能发生、不可能发生解事件可能发生、不可能发生或一定发生，初步感知简单事或一定发生，初步感知简单事件发生的可能性有大小不同的件发生的可能性有大小不同的知识基础上进行教学的，使学知识基础上进行教学的，使学生进一步知道事件发生可能出生进一步知道事件发生可能出现有几种不同的结果，体会可现有几种不同的结果，体会可能性发生的结果是与事物所占能性发生的结果是与事物所占比例的多少有关的。比例的多少有关的。二、教材分析教材分析JIAOCAIFENXI教材中提供了转转盘、抛图教材中提供了转转盘、抛图钉和摸球钉和摸球33个实验活动，其中个实验活动，其中“”设计第一项转转盘活动，其“”设计第一项转转盘活动，其目的是为了让学生初步感知事目的是为了让学生初步感知事件发生的可能性大小是与不同件发生的可能性大小是与不同颜色所占的转盘的面积大小有颜色所占的转盘的面积大小有“”关的；第二项抛图钉实验，“”关的；第二项抛图钉实验，是为了进一步帮助学生体验并是为了进一步帮助学生体验并研究简单事件发生的几种可能研究简单事件发生的几种可能的结果，以及结果发生的可能的结果，以及结果发生的可能性的大小与图钉着地面积的大性的大小与图钉着地面积的大小和不同部分的质量有关；第小和不同部分的质量有关；第三项摸球实验，是从摸出一个三项摸球实验，是从摸出一个球来罗列事件发生的所有可能球来罗列事件发生的所有可能发生的结果，进一步探讨复杂发生的结果，进一步探讨复杂的、摸出的、摸出22个球的所有可能发个球的所有可能发生的结果，以及不同结果的可生的结果，以及不同结果的可能性大小。能性大小。教材中提供的实验活动充分教材中提供的实验活动充分利用学生已有的知识和经验，利用学生已有的知识和经验，将猜想与验证相结合，让学生将猜想与验证相结合，让学生在具体的活动中体验、感知、在具体的活动中体验、感知、探究随机事件所蕴涵的发生规探究随机事件所蕴涵的发生规律，突出实验在研究随机现象律，突出实验在研究随机现象中的功用，培养学生的猜想、中的功用，培养学生的猜想、操作、分析、交流、概括等能操作、分析、交流、概括等能力，体验成功，发展创新意识。力，体验成功，发展创新意识。悠然视界YOURANSHIJIE教学设计BLOG:mofan4894123.blog.163.com三、教学过程（1）教学过程JIAOXUEGUOCHENG今天的课很简单，我们一起动动脑、动动口、动动手，开开心心解决问题。同学们有没有兴趣和胆量在这节课上好好表现？这不，说问题问题就来了——“五一”劳动节快到了，某超市将在“五一”期间进行抽奖活动，凡购物满50元的消费者就可以获得一次“转转盘”抽奖的机会。只要转盘指针指向蓝色的区域，就会得到“旺仔”牛奶一罐。大家请看！出示【课件1】你们猜一猜可不可能抽到旺仔牛奶呢？这节课我们就用“猜一猜”的方法来学习今天的内容。（板书：猜一猜。不可能得到旺仔牛奶，无论怎样转指针一定会指向黄色，不可能指向蓝色。）11、课前交流、课前交流22、情境导入、情境导入注：点击对应课件可具体查看。悠然视界YOURANSHIJIE教学设计BLOG:mofan4894123.blog.163....
