(部编)人教2011课标版一年级上册雪地里的小画家-(19)VIP免费

《雪地里的小画家》教学设计教学目标：1、认读11个生字，认识两个偏旁“虫”、“目”。2、会写3个生字。3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。4、了解课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。教学重点：1、认读11个生字。2、会写3个生字。3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：解课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。教学准备：多媒体课件、动物图片教学方法：朗读法启发法教学过程：一、创设情景，复习导入1.师：你们知道现在是什么季节呀?(冬天)冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了，冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会大地就变白了。看看吧!(播放雪景录象)2.师：多美的雪景图啊!有这么一群小动物就在家呆不住跑出来了，他们在干什么呢?今天我们继续学习《雪地里的小画家》齐读课题。板书课题3、读了题目，你们想知道什么呢?要找到这些答案，最好的方法是读课文。4、自主识字。(1)学生跟读。(2)重点讲“睡”它的左边是什么?表示了什么?(目字旁，表示眼睛)右边是垂，眼皮垂下来就要睡着了，师演示。重点讲“蛙”(，虫字旁)这是加一加的方法，用这个方法还能记住哪几个，谁还有什么方法记住这些小雪花?(3)齐读。(4)哪位小朋友愿意来跟他们打打招呼?指名读，读对了，其他同学跟着将这个字读三遍。(5)小组赛读。(6)看到小朋友们表现得那么棒，小雪花忍不住要介绍它的朋友跟你们认识了，我们快来认识认识吧!(课件：词语)谁先来?(7)男女生分读。(8)开火车读。(小雪花们该休息了，我们一起开火车送他们回家吧。)二、细读课文，指导朗读1.小雪花又回到课文中了，你们还认识他吗，下面我们来比比赛，看谁把字音读得更准确，把课文读得更流利。指名读，男女赛读。2.师：孩子们，喜欢下雪吗，是呀，北风一吹，漫天的大雪就下起来了，当你一觉起来„„哇!下雪啦!高兴吗?那谁来读读这句话。(出示第一句)细心的小朋友读课文时，谁发现一个奇怪的符号?(感叹号)齐读3.师：感叹号是问号和句号的兄弟，是标点符号大家庭里的又一名成员，也标志一句话的结束。认识了感叹号，那么感叹号该怎么读听老师读。(师范读第一句，读出雪后喜悦的心情)指名读，生仿读。4.对比感知“一个”和“一群”(1)(点击课件：小鸡出现)瞧。你们快乐的声音把谁给引来了?谁来了?(2)出示：雪地里来了一()小画家。(3)这句话怎么说?生：雪地里来了一个小画家。(4)(点击课件：小动物们都出现)快看谁又来了?现在这句话又该怎么说?生：雪地里来了一群小画家。(5)你们真会观察，谁来读读这句话!(6)哪个聪明的小朋友能用“一群”说一句话5、学习第三、四句。(1)说得真好，这四个小画家在雪地里都画了些什么呢?(板书，把四种动物图片贴在黑板上)(2)让我们一起来看看小画家们是怎么画它们的，画得像不像?看，小鸡来了，你们瞧它的脚印像什么?(竹叶)难怪课文中说，读(课件：小鸡画竹叶)紧接着，小狗来了„„让我们把他们的作品放在一起欣赏，来读。(3)出示四种图形，指名认图(出示实物图片：四种脚印)四位同学分别给四只动物贴图，按自己贴的图说一句话(4)没能上来的小朋友，你们喜欢谁，就来读读谁的句子吧!6、学习第五句(1)原来这些画就是小动物们留在雪地的脚印啊。老师很喜欢梅花，想请小鸡、小狗、小鸭、小马它们都来画梅花，行吗?(不能，因为它们的脚趾各不相同，一种脚趾只能印一种脚印)。(2)现在，老师想采访采访我们班的小画家，平时画画都需要用哪些材料?不用颜料不用笔，小动物们只靠自己的脚就画出了这么漂亮的画，怪不得课文中说，读。(不用颜料不用笔，几步就成一幅画)(3)此刻，你就是那些小画家，看到自己有那么高超的水平，心里会是什么感受呢?(开心、自豪)把它读出来吧!指名读，集体读。(4)拓展延伸。其实每一个动物都是一位画家，孩子们想想还会有哪些动物来雪地上画画?它们又会画什么呢?7.学习五六两句。(1)在雪地里画画多好玩啊，怎么没有看见青蛙兄弟呢?它到哪去了?(睡觉去啦)。(2)那我们去叫醒它吧，让它出来画画?(...