25争论的故事一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写
理解由生字组成的词语
3、了解剪枝是为了来年能收获更能多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理
二、教学重点难点重点：体会“我”的心理变化，明白剪枝的学问是什么
难点：结合生活实际明白“减少”是为了“增加”的道理
三、课时安排两课时第一课时一、检查预习情况1、检查词语夺挥舞成熟胖娃娃靠脸蛋不禁那番话满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜指名朗读，指导：禁，jin第一声，多音字组词熟、舞、靠、蛋、禁、番全是上下结构，注意字形要紧凑
2、指名分自然段朗读课文
二、学习课文1、默读课文，用横线带有“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”这四个词语的句子，体会我的心理变化
2、指名交流这四个句子
3、读读这个句子的上下内容，体会我的心理变化
（1）去年冬季的一天，……忙着剪枝
联系上文说说，我为什么好奇
理解“能手”的意思
说说本班有哪些“能手”理解“远近闻名”的意思，换个词语：尽人皆知、家喻户晓、远近闻名
练习朗读第一段
（2）看我一脸疑惑的样子……你知道我疑惑什么吗
（王大伯在剪枝）指导读好我说的话，着急地问引读，王大伯对我说——原来王大伯剪掉的是（不结果）的枝条
分角色朗读二三两段（3）我将信将疑……联系上下文理解“将信将疑”：半信半疑为什么将信将疑
我内心疑惑，可是王大伯确实充满信心，练习朗读这句话
练习我内心的疑惑
（4）春天到了，桃园里变了样
练习朗读课文第四段
感受小伙伴们的欢乐和我内心的盼望
（5）我又惊又喜……用横线画出描写桃子成熟样子的句子，说说这句话把什么比作什么
这样写的好处是什么
练习朗读，读出我看到桃子的惊喜之感
4、默读全文，思考：剪枝的学问是什么
读了课文，你有什么感受
5、创设情境：如果当时没有剪掉不结果的树枝，现在是什么情况
