《我的伯父鲁迅先生》六上册VIP免费

《我的伯父鲁迅先生》阜阳市颍州区马寨乡朱大庄小学刘振公开课教案2012-11-6《我的伯父鲁迅先生》教学设计教学内容《我的伯父鲁迅先生》中鲁迅“救护车夫”和“关心女佣”两部分教学目标1．感受“救护车夫”和“关心女佣”两个小故事，抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会鲁迅博爱的胸怀；2．在反复的感悟和融情的想象中，发展语言；3．在读中提升情感，唤起对鲁迅“博爱”的共鸣。教学过程一、回想画面，感受幽默的“爱”1．今天，就让我们继续跟随着周晔的思绪再次走近鲁迅先生，走进先生的内心世界。通过上节课的学习，鲁迅先生“笑谈《水浒》”、“趣谈碰壁”，他给你留下了怎样的印象？2．就是这样一位鲁迅先生走了，特别是周晔，她再也不能跟伯父“笑谈《水浒》”、“趣谈碰壁”了，再也无法享受伯父的至爱关怀了，怎能不叫她悲痛万分呢？齐读。（出示）我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也的得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。二、救护车夫，感受深沉的“爱”1．除了周晔，还有哪些人也曾经得到过鲁迅先生的这份爱？请自由读读第四个个小故事“救助车夫”。放开声音，自由地，快速地读，把最能拨动你心弦的句子，也就是读到那儿你的心会轻轻一颤的地方，像这样的句子，多读几遍，然后用波浪线把它们画下来。好吗？（学生读课文，边读边划）2．有的同学划了一处，有的同学划了好几处，真好。不管划了几处，总有一处是最能拨动你心弦的句子，把这句读给大家听，好吗？（1）当学生读到“爸爸跑到伯父家里……扎好绷带。”这段时，A、这段文字读一遍显然是不够的，请看大屏幕再细细地读读，一边读一边细细地看插图。如果请你把目光聚集在鲁迅先生身上，他的哪个动作最打动你？B、什么样的“跪”才叫“半跪”？C、你曾经做过这样的动作吗？你有什么感觉？D、是啊，同学们，请看，透过文字的背后，那隐隐约约半跪着的正是鲁迅先生。请把眼睛闭起来，画面突然间在你的眼前活了起来，动了起来。只见，伯父小心翼翼地夹着，轻轻巧巧地缚着，一点一点地洗着，一圈一圈地扎着……我们分分明明地感觉到，就在这凄风冷雨中，先生就这样半跪着好长一段时间，孩子们，你感受到了吗？E、感受到了就快到文中去找一找，哪些文字证明先生就这样半跪着好长时间了。找到一句，就举手。交流（①……②……③……）F、同学们，你要知道现在面对这位素不相识的黄包车夫，半跪着的可是当时的大文豪，那可是当时的名流之辈，是当时受全国人民景仰的鲁迅先生。这一跪，你觉得跪出了什么？G、真好，他引领我们首先把目光聚集到了伯父救助车夫的动作上。那么，如果我们把目光投向周晔！肯定也有让我们的心为之轻轻一颤的语句。（2）当学生读到“天黑了……在路上跑呢？”这段时，教师作如下导学：A、让学生说说体会。B、连幼小的周晔也被感化了，一个多么善良的孩子啊（3）当生读到“这时候，……最后深深地叹了一口气。”时，A、请生说说体会。B、这两句话难读也难懂，我能为大家读读吗？你感受到了什么？C、请同学们也读读吧，字字入目，句句入心地读，来，齐读。有一个词在这里作者连用了两次，哪个词？D、周晔清清楚楚的是什么？E、是啊，那种慈祥的、愉快的神情变了，变了，变成……（严肃的）。还记得上节课，在“笑谈《水浒》”、“趣谈碰壁”中鲁迅先生是如坐春风、谈笑风生，而此刻变得如此严肃，鲁迅先生在想些什么呢？他可能会想起像车夫一样疲于奔波的青年，他们……也许他会想起那些衣衫褴褛的孩子，他们……也或许他会想起已进入迟暮之年、骨瘦如柴的老人，他们……更有可能他在捶胸自问，问自己，也问当权者，你们……孩子们，拿起笔来，就把鲁迅先生想到的，用一两句话写下来，写在课本的空白处。F、来，时间有限，让我们走进先生的内心世界，细细聆听先生在想些什么。G、同学们，有了这样的体会，我们再回过头来，如果那时候，小周晔清清楚楚的仅仅是伯父严肃的神情，直到现在，直到周晔长大成人，她还清清楚楚的，只有伯父严肃的脸孔吗？她还清清楚楚什么？（3）短短的几句话，包含着不尽的情思。让我们和着音乐用朗读再...