课题总复习20以内的数教学目标1、通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解2、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力
3、培养学生的观察、推理的能力
重点：20以内数的组成
难点：基数与序数的含义的区别教学过程一、复习读数、写数、数数、数序1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数
2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等
3．学生一个一个地数，从7数到15
4．两个两个地数，从2数到20
5．填数，练习二十五的第1题
学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况
二、复习20以内数的组成：1．问：从右边起第一位是什么位
第二位是什么位
2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗
指2名学生回答
3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数
指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子
4．学生做教材第107页的第2题
5．师生对口令(11一20各数的组成)如1个十和5个一组成几
十二里有几个十和几个一等
三、复习序数的含义：1．出示教材第107页的第3题，先让学生口答，再在书上填写
2．数学游戏，猜猜我是几
(1)我是10前面的一个数，我是几
(2)我比9少1，我是几
(3)我是12和14中间的一个数，我是几
(4)我是19后面的一个数，我是几
(5)我比18少1，我是几
(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几
(7)我是由2个十组成的，我是几
四、复习加减法的含义1．让学生根据这幅图列出两个加法算式
○○○○○○○———————————————(1)指名学生说算式，教师板书3+4=74+3=7(2)这两道加法算式各表示什么意思
它们之间有什么联系
2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数
指名学生说两个算式表示的意义
