212、前置学习：(1)用自己喜欢的方法读书，借助工具书理解字词，难读难懂的地方多读几遍。认识生字理解新词。然后想一想这篇课文写了老人与海鸥的哪些事情？(2)初读课文填空：文章可分为两大部分：前半部分通过老人（————）老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前（——）展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。（3）课文是怎样写老人与海鸥感情深厚的，找出能够感动自己的句子画下来读一读。（4）课文是怎样写海鸥对老人的情的，找出能够感动自己的句子画下来读一读。（5）提出自己不懂的地方生字学习塑饼谱抑挫歇吉营sùbǐngpǔyìcuòxiējíyíng雕塑烧饼谱曲压抑挫败歇息吉祥营造正确读读下面的词语塑料饼干节奏乐谱吉祥企盼急速抑扬顿挫相依相随初读课文，说说课文的主要内容是什么？把课文分成两部分，应该怎么分？分别写什么？课文主要讲的是一位普通的老人与海鸥之间建立的深厚的感情。第一部分(1—13)；通过老人为海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱。第二部分（14—19）:老人死后，海鸥在遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人那份令人震撼的情。再读课文，让我们走进老人与海鸥的世界，去感受动物与人的真情。从课文的哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句，进行批注。他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。从“褪色”你想到了社么？老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净,老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。•在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听,原来是亲昵得变了调的地方话-----“独脚”、”灰头”、”红嘴”、“老沙”、“公主”……•A．理解“亲昵”——十分亲热，形容关系很密切。•B．能从老人取的名字中猜出是一只只怎样的海鸥吗？•C．对海鸥这样的熟悉，可以让我们看出什么？•一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。•A．发生了什么事，用自己的话简单地讲一讲。•B．它们连声鸣叫，叫声与姿势与平时大不一样，如果给它们安上我们人类的嘴巴，它们会怎么呼唤，怎么倾诉呢？海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。课文中有多处应用了省略号，你知道用法吗？试试看你做对了吗？第4自然段:表示列举的省略。第11自然段：表示话没有说完。第15、16、18自然段都表示语意未尽。学到这里，你有什么感受？用以、两句话写一写。吴庆恒老人展示查找到的有关海鸥老人的故事资料。
