歌曲我们大家跳起来教学设计VIP免费

歌曲《我们大家跳起来》课题歌曲《我们大家跳起来》本节课时第1课时1.通过欣赏《G大调小步舞曲》与歌曲《我们大家跳起来》的学习，体教学目标验优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。2.感知3/4拍起伏流畅的旋律特点，通过伴奏、律动及表演来感受音乐、表现歌曲。3.旋律中跳进和级进是本课需掌握的知识点。教学重点在演唱、律动及表演等环节表现出三拍子的特点。难点跳音的演唱以及二、四句音准的把握。学法观察、发现、思考、实践操作教法启发、引导、示范教具学具准备电子琴、课件、打击乐器教学内容教学过程设计意图一、组织教学一、组织教学：学生听音乐进入教室。听音乐走进教二、以欣赏导入新课：室谈话：同学们，大家喜欢交朋友吗？你能说说哪二、师生问些人是你的朋友？生：------，说得好，今天呐，好有一位神秘的人物，他也想和你们交个朋友，大家想不想认识他？但是他说，必须要带有金耳朵的同学才能和他交朋友（听音乐）1、提问：刚才听的是什么乐器弹奏的曲子？（钢琴）2、介绍G大调小步舞曲：对！刚才我们听的这首乐曲是用钢琴演奏的，大家知道它叫什么名字吗？哦，原来它叫《G大调小步舞曲》，（小步舞曲——是起源于法国的一种三拍子舞蹈，开始是在宫廷和贵族社会流行，后流行到欧洲各国，小步舞曲的风格典雅、庄严。）是由德国著名的作曲家巴赫所作的一首简易钢琴独奏曲。3、简略介绍作者——巴赫------再听录音，（轻声拍手）师：同学们表现真好！不但能认真听音乐，还能跟着音乐准确的拍手感受节奏，真了不起！今天老师还准备了一首歌曲，大家想吗？放录音《我们大家跳起来》）同学们听了有什么感受？（学生回答）师：同学们说得好，其实刚才我们听的这首歌曲就是根据巴赫的G大调小步舞曲填词而成的，曲名叫《我们大家跳起来》。三、歌曲学唱三、学唱新歌1、再视听录音四、欣赏《新疆舞曲第二号》、《G大师：同学们，歌曲好听吗？（好听），那你觉得它为什么好听？生：-------2、师引导学生分析歌曲：（1）、歌词（简洁，通俗易懂，表现了大家跳起来的愉快心情）（2）、旋律（优美动听）师：同学们说得太好了，这么好听的歌曲，老师也想唱一唱------3、练声：（1）、师用“啦”轻声哼唱本歌曲旋律，并逐句画出旋律线条。（2）、学生模仿老师轻声哼唱。师引导学生感受歌曲的结构（ABAB）和特点（顿音记号“.”的运用）4、学唱旋律（1）教师弹奏，引导学生哼唱旋律。（2）画旋律线，体验旋律的流畅与起伏调小步舞曲》（3）小组轮唱合作5、演唱歌词（1）师生、生生轮唱（2）全体有感情地演唱四、律动表演五．结课参与律动表演，拍手、跳舞步等------（先部分后整体）五、教师总结：同学们，今天我们通过欣赏德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》以及对歌曲《我们大家跳起来》的学习，很好地体验了三拍子节奏的强弱规律，在此过程中，老师看到同学们无论在欣赏、还是歌曲的学唱、或是表演等环节，大家由始至终都散发出愉快的心情，在此，我希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去，做一个健康成长、快乐生活的人！六、布置作业：学做几个舞蹈动作，与同伴合作边唱边跳。板书设计:欣赏《G大调小步舞曲》学唱歌曲《我们大家跳起来》跳音记号：“.“强弱规律：3/4XXX强弱弱教学后记歌曲《我是少年阿凡提》教学设计教学目标：1．感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。2．能用圆润、弹性的声音，有感情地、自信地表现歌曲。3．知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢、有正义感的好孩子。培养学生热爱自然、保护自然的情感。4、能充分发挥想象力和创造力，用创编歌词等形式与同学合作表现歌曲。教学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，能用圆润有弹性的声音有感情地、自信地演唱歌曲。教学难点：唱准下滑音、升记号及切分节奏等。教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌曲为2/4拍，二段体结构。第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然...