六年级上册Unit1HowcanIgetthereVIP专享VIP免费

教学设计课题：Unit1HowcanIgetthere?科目：英语教学对象：六年级的学生课时：period4提供者：李楠楠单位：谯城区立德镇小学一、教学内容分析本课的内容是pep小学英语教材六年级Unit1HowcanIgetthere?的第四课时。本课主要围绕问路和指路的话题展开，通过听说读写等活动使学生掌握本课主要交际语言：“Whereis......?It’s......HowcanIgetthere?”锻炼学生的语言综合运用能力。本课的教学内容语法简单，内容比较灵活，教师需要在课堂教学中赋予这些内容有意义的操练和学习，注意激发学生的兴趣和活跃课堂气氛以及解决现实生活中的问路和指路问题。二、教学目标1.知识与能力(1)能够正确听、说、认读pizza、street、turnright/left、gostraight、crossing(2)能够听、说、读写句子HowcanIgetto.......?Turnright/leftat......Whereis......?等在实际情景中的正确使用。(3)能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容并在实际生活中灵活运用于指路和问路。2.过程与方法(1)通过图片，情境设置，游戏，小组合作等多种活动学习主要词汇和句型，以便灵活运用问路和指路。(2)通过语言学习和多种形式的交际活动中，锻炼学生的语言交际能力。(3)恰当的使用教学评价策略激发学生的积极参与课堂，提高教学效益。3.情感与态度(1)通过本课的学习，培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的好品质同时也激发学生的英语学习兴趣。(2)通过学习了解中西方对于问路和指路文化的异同，让学生了解到中西方文化的差异，发展学生跨文化的交际意识。三、学习者特征分析我所面临的是六年级的学生，虽然六年级的学生已经学习英语三年，但是基础还是很薄弱.本班学生男女生比例严重失调而且地域来源比较繁杂，部分学生基础较差，不能按时完成作业，学习态度不够端正。自律性差，上课好动，喜欢说话等。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。而且从班主任那里了解到本班留守儿童比例较大和一些离异家庭儿童，所以课外学习几乎无人督促，而学生又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化存在。由于首次接收本班，通过平时认真观察孩子课堂表现和作业完成情况以及单元测试发现孩子们学习存在懒惰思想。不愿意去背诵积累，不愿意深度思考问题，不愿意自己探究问题。四、教学策略选择与设计本课主要是会话在实际生活中的灵活运用，所以采用情境教学法和任务型教学法，让学生在情境中进行真实交际和培养学生的自主学习能力，同时为满足学生的爱玩的心理运用交际法和游戏教学法，激发学生的英语学习兴趣。五、教学重点及难点教学重点：(1)能够运用“Whereisthe.....?和HowcanIgetto......?”询问某地在哪里,并能灵活的运用于真实生活中。(2)能够用“Turnleftat.......Gostraight.”等短语和句型给别人正确指路。(3)能够掌握Whataninterestingfilm!IknowagreatItalianrestaurant.Dongfangstreet.教学难点：运用本课所学的“HowcanIgetthere?Turnleft/rightat........Gostraight.”等句型正确问答并能够灵活的运用于实际生活中。六、教学过程教师活动学生活动设计意图(一）Warm-upStep1:Greetings.T:Goodmorning,class.Step2:Singasong:Whereisthehospital?Step3:Revision.(1)Flashcards：TshowsthecardsandtheSssaythewordsinEnglishquickly.Forexample:science、museum、postoffice、bookstore、crossing、cinema、hospital、turn、right、left、straight(2)Game：贴鼻子每组派上一名同学，根据同组其他同学发出的指令：gostraight、turnright、turnleft、stop......将鼻子插到指定的位置，用时最少的组获胜。Ss:Goodmorning,teacher.Ss:Singasongtogether.Ss:Saythewordquicklyaccordingtothecardsandsaythewordsthreetimestogetheratlast.Astudentdoestheactionaccordingtotheordersthattheotherstudentssay.活跃课堂气氛，使学生迅速进入英语学习地状态。温习旧知，为新知识的学习做铺垫游戏复习巩固知识，活跃课堂气氛，激发学生英语学习兴趣，使学生迅速进入学习状态中。(二）PresentationStep1:Learnwords:pizza、street、Italianrestaurant(1)T:...