《雪地里的小画家》第一课时教学设计沈桂林教学目标：1、认识“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”11个生字，重点指导“成、参、谁”的平翘舌音，掌握“梅、成、蛙、为、睡”的识字方法，认识两个偏旁“虫”和“目”
2、会写生字“几、用、鱼”三个字
3、初步了解课文，能正确流利地朗读课文
教学重点：认识11个生字
教学难点：会写“几、用、鱼”三字
教学过程：一、谈话引入，揭示课题
1、冬天到了，北方有些地方已经开始下雪了，今天郑老师带你们去北方看一看
看图，问生：这是一片白茫茫的雪地，看到雪地你最想干什么呢
（生自由说）培养学生完整的话语：我最想______________
2、这时，有一群小画家来到雪地里，他们留下了自己的图画，会是什么呢
让我们走进课文《雪地里的小画家》看看吧，揭示题目，读清楚“的”轻声3、看到题目，你最想知道什么
（小画家是谁
他们画了什么
）二、初读课文究竟雪地里的小画家都有谁，他们画了什么图画呢
答案就在课文里，我们先来听课文朗读，注意听字的读音——自由读三、认识生字（一）认识词语1、出示拼音直呼读词语（自由读——指名读，重点指导“参、成、睡”的读音——让生发现“为”是多音字）2、去掉拼音读词语（同桌检查读）3、玩游戏读词语（齐读）（二）认识生字1、自由读带拼音生字——齐读带拼音生字2、开火车读字卡——齐读字卡3、小朋友，这些字你还在什么地方看见过
“认识虫字旁、目字旁”四、再读课文，读准字音、读通全文1、小朋友，刚才你们已经认识了很多生字宝宝，现在它们要回到课文当中，你们是否也能把课文读得很棒呢
（多种形式读）2、小朋友，小动物们可厉害了，用自己的脚印就能画出一幅幅美丽的图画，你们看他们是谁
他们画了些什么
五、指导书写“几、用、鱼”三个字1、出示“几、用、鱼”三个字并口头组词2、我们应该怎么才能把它写得漂亮
提醒同学注意汉字在田字格中的位置（自
