同底数幂的乘法评课稿VIP免费

《同底数幂的乘法》评课稿-今天边老师展示了一节课《同底数幂的乘法》，边老师教学基本功非常扎实，教学上很有创新意识，是一位深受学生喜爱的教师。整个教学过程始终围绕教学目标展开，层次比较清楚，环节紧凑，并注意引导学生通过观察、分析、动手实践、自主探索、合作交流等活动，也充分体了三自六学的教学模式，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养现将从以下几个方面来谈我的感受：1、教师的基本功扎实：边老师的教态自然大方，板书标准，给学生起到了很好的示范。并且能够准确把握教学目标，选择教学内容恰当，把重点难点讲解得很透彻。2、充分展现法则的生成过程：在教学同底数幂的乘法法则时，老师没有直接把同底数幂的乘法法则直接地呈现给学生，而是通过复习原有的知识，如：25表示什么？10×10×10×10×10可以写成什么形式?同底数幂的乘法在生活中的实例自然呈现，使知识点的探究水到渠成。3、充分运用类比的方法，突出重点：在教学中充分运用比较的方法，有助于突出教学重点，突破教学难点，从而扎实地掌握数学知识，发展逻辑思维能力。在教学过程中，边老师都把同底数幂的乘法的推导由一般到特殊，如：25×23=a2．a3=,5m．5n=,am．an=。使学生更加容易掌握该知识点。同时，根据学生的实际特点，采取从特殊到一般再到特殊的教学方法，轻轻松松就突破了难点。4、教学中充分体现了三自六学的教学模式：(1)、边老师在独自学时，级够给足时间让学生去思考，并明确要求和自学的内容，使学生有目的去独立自学，达到了预期的目的。(2)、合作互学这个环节，设计且有开放性，如你能写出一个同底数幂相乘的式子吗？你能算了出结果吗？这样一来每个同学写出的式子都不一定样，给学生去总结发现规律作好铺垫，从而降低了公式的推导难度。(3)、展示竟学环节，通过一组判断题，让学生竟争回答，活跃课堂气氛，也激发了学生学习的兴趣。(4)、精讲导学环节，学生展示完成后，教师的点评严谨，同时也注重方法的总结，如在讲变式时(b-a)3.(a-b)2时，边老师，不公板书了过程，同时也注重了一题多解，体现示范作用。(5)、小结主学环节做到了让学生回顾了本节学习内容，并做到总结方法。(6)、检测固学环节，做到了加深对本节知识在巩固升华。5、几点建议：(1)、在合作这个环节中，学生写出大多都是以常数的式子，也有几个组写了一些底数为字母指数为常数的式子，这时教师先算，这样充分体现了由特殊到一般，充分体现知识产生过程。(2)、在教学过程，最好再给每一小组进行评价积分，激发小组竟争意识。(3)、优化每个环节的时间分配，可以在合作互学中，压缩几分钟，来保证有检测的时间。总的来看是一节值得我学习的示范课，也是注重知识落实的课。说的不到之处望领导和各位教师批评指证