中枢一小2014-2015学年度寒假培训“四性四环节生态课堂”实践与体会学科：语文姓名：徐敏寒假中，学校组织全员培训，让我再一次认识了“四性四环节生态课堂”。“四环”是体现“四性”的载体，它们是有机组成部分，二者紧密结合，从而达到一堂生态课堂。一、精心设计导学案通过一学期的课改实践，我充分认识到导学案的重要性。教师在课前准备时不仅要认真钻研教材，还要备学生，了解每一层学生的知识掌握情况，精心设计导学案，所设计的每一个问题，每一个环节都要有目的性，有针对性。能有效地指导学生怎样学。二、关注学生的成长在以前的课堂教学中，多以教师讲为主，回想自己在讲台上滔滔不绝地讲，学生却没有兴趣，有效甚至讲悄悄话，发呆，打瞌睡等等。说实话，我也没有心情再讲下去。每一次的练习课部分学生有依赖性，等着老师讲答案。长此以往，他们将缺乏探求精神，没有克服困难的勇气。而“四性四环节生态课堂”让学生真正成为了学习的主人。“四环”——自学、合学、展学、查学，每一个环节都有要求，学生们人人参与。一到展示环节，每个小组成员却争着上台展示自己。记得我们班有这样两位女生，一、二年级时从不发言，课堂上总是把头埋得低低的，不和同学、老师交流。我是看在眼里，急在心里。自从三年级上学期我采用“四性、四环”上课后，把全班学生分为八个小组。她们从一开始的害羞到一步一步地大胆走向讲台。自信地展示自己，语文成绩从以前的五十几分上升到七十九分，她们笑了。孩子们的成绩得到提高的同时，各方面的能力也有提高。比如：口语表达能力、阅读能力、组织能力等等。他们还学会了欣赏别人，学习他人的优点，改正自己的缺点。“四性四环节生态课堂”——让老师乐教，学生乐学。
