《像山那样思考》教案【教学目标】（1）领会本文所阐述的道理对保护我们的生存环境的意义。（2）了解生物知识，培养学生建立起和谐的人与自然关系的意识。【教学重点】（1）整体感知文章，理清文章脉络。（2）体味文中作者对人与自然关系的生态伦理的思考。【学法指导】本文说理性强，其观点学生仿佛熟悉其实陌生，做到深入了解有一定难度。因此，要充分预习、反复诵读，另外，教师宜以思考题作引导。【预习要求】1、利用工具书自查生字词注音及重点词语释义。2、“像山那样思考”有怎样的内涵？3、划出不理解的句子【教学时间】两课时【教学过程】一、预习检测：下列加点的字注音全都正确的一项是（）A．嗥叫（háo）兆头（shào）迸发（bàngB．驯服（xún）蔑视（miè）挑战(tiǎo)C.饿殍（fǘ）蒿艾（hāo）蠕动（rǘ）D．嬉戏（xī）疲惫（bèi）扳机（bān）二、导语：最近30年，在美国，从唤醒人们的环境意识的角度上说，有一本书是首当其冲的，它表达了一种几乎是不朽的关于人和土地的生态及其伦理观。这个人就是“近代环保之父”奥尔多•利奥波德（1887—1948）的《沙乡年鉴》──一本薄薄的在1949年出版的小册子。这本书的美国版本的销售量已超过了100万册，他的土地伦理概念成为几个全国性环境保护组织和政府机构行动宗旨的基础。《像山那样思考》就是《沙乡年鉴》中收录的一则随笔。同学们，读过《像山那样思考》后，觉得在这本书中让你们印象最为深刻的、最忘不了的是什么？就是那只垂死的老狼。同时，它也是令作者奥尔多•利奥波德幡然醒悟、毕生难忘一只狼。为什么这只狼能有如此魔力，让这么多人难以忘怀？你能说出有关这个动物的成语吗？狼狈为奸狼奔豕突狼吞虎咽狼心狗肺狼烟四起狼子野心狼狈不堪引狼拒虎狼前虎后鬼哭狼嚎狼奔鼠窃声名狼藉这些词最大的共同点是什么？（感情色彩上）贬义。即使我们提到的“与狼共舞”这个源自美国经典电影的讲述人与狼和谐关系的词语，传到中国便成了“与邪恶的人或事物接触”的意思。狼，成了“邪恶的化身”，但鲜为人知的是，我们如果再不留意，就将与狼诀别了，为什么会这样呢？我们来学习课文。三、教学过程：1）看插图并读第1--3节1、思考:文章开篇就是对狼嗥的特写，请大家找出反应此种情感的词语。明确：狼嗥中所饱含的情感:“深沉的”、“骄傲的”、“不驯服的”、“对抗性的悲哀”、“蔑视”等，表现出这声嗥叫既是狼痛苦的哀号，更是它用来反抗的号角。思考:这嗥叫中隐藏着怎样的内涵呢?[最后总结]2、思考：试想在一个漆黑的夜晚，群山寂静，只能隐隐听到风过树林，叶子的沙沙声，突然一声狼嗥撕破了这份宁静，嗥叫声从一个山崖传向另一个山崖，回荡在山谷中。这声狼嗥对于不同的生物，分别有着怎样的意义？看看文中是如何描述的？明确：对于鹿-----它是死亡的警告对于松林------它是半夜里在雪地上混战和流血的预言（一场撕杀即将上演）对于郊狼------它是即将来临的拾遗的允诺（是彻底地清扫战场，绝不浪费）对牧牛人------是银行里赤字的坏兆头对于猎人------是狼牙抵制弹丸的挑战。（打狼）问：作者是怎样概括他们的反应的？明确：“明显的直接的希望和恐惧.”问：除了这些事物，还有什么也有感受？是怎样的感受？明确：作者进而指出，在浅层的希望和恐惧之后，还有更深刻的、只有这座山能听懂的含义。因为山长久地存在着，从而能客观地听取这声狼嗥。我们从中可以得到怎样的启示和思考?我们应该体会到，人并不是大自然的主人，从生态环境保护和生态伦理的角度来看，我们不比一座山更高明。我们与自然万物的关系，和一座山同自然万物的关系并无二致。因此我们应该与大自然和谐相处，保护环境、爱护生态。除此以外还有一般的人和作者“我”。2）生读4~6自然段思考：作者是如何得到“大山能够听懂狼嗥的深层含义”这一认识的？（即作者对狼的看法发生了怎样的转变？）明确：“在那些年代里，我们还从未听说会放过打死一只狼的机会那种事。”“当时我很年轻，而且正是不动扳机就感到手痒的时期。那时，我总是认为，狼越少，鹿就越多，因此，没有狼的地方就意味着是猎人的天堂。”“自我看见一只狼死去的那一天”“闪...
