在课改中关注学生的成长【摘要】孔子说：因材施教。在十年的教育教学中，我深切的感觉到了这句话的真谛：不是说只要带好课，带出好成绩就是好老师。作为一名农村教师，我们深知教育的目标应该是：充分发挥每个学生的学习的积极性，使学生愿意快乐的学习，人人都有所提高，这才是一个老师最基本的素养。【关键词】因材施教关注学生鼓励学生提高修养【正文】孔子说：因材施教。在十年的教育教学中，我深切的感觉到了这句话的真谛：不是说只要带好课，带出好成绩就是好老师。作为一名农村教师，我们深知教育的目标应该是：充分发挥每个学生的学习的积极性，使学生愿意快乐的学习，人人都有所提高，这才是一个老师最基本的素养。有人说过自己的理想是得天下英才而育之。而我们更应该把所有的学生看成是明天的英才来教育，因此我们必须从自身找差距、求提高、谋创新，不至于因为我们的墨守成规而埋没了学生，扼杀了他们的个性。教育体制的不断改革和完善使我们创新教育、发展教育的舞台更宽广了。我们的任务就是更好的服务学生，以提高自身素质来培养学生，以为人师表的典范感化学生，以低姿态的心灵关注学生，让学生成为教育的主角，而我们只是学生奋发向上的一个台阶。所以在此我想谈谈我个人的观点：一、要从思想上重视教育，关注学生。教师至少要把教育好学生作为自己的一份责任。首先要从教育大局出发，立足教学实际，以学生为中心，树立自己的教学思维和思想。记得开学初，我们班有几位学生对各个老师布置的作业都不去完成。我突然之间有了一种压力，这样下去如何是好？由于刚开学我也不好意思找其家长谈话，我就逐一的进行进行谈话，可结果是：有的告诉我忘记了；有的告诉我不小心撕了；有的说作业本丢了；有的……他们个个都有理由，我在班会课上努力调整好我的情绪，温和地说：“这次没做完作业的同学，老师不予以追究责任，希望大家下去找时间把落下的作业补完，知错就改就是好学生。”没做完作业的学生，一听我这样说紧张的心放了下来。后来，那几位同学把没做完的作业补完了。可后来让我奇怪的是第二次、第三次，仍然是那几个学生没有完成作业。我想这到底是怎么回事呢？于是，在私底下与以前的老师进行交流；并走访了那几个学的家长；还在班级中做了调查。结果令我感到非常惊讶：才上二年级的学生竟然学会为自己找理由，竟敢欺骗老师、欺骗家长！看来，他们在思想上从来不认为学习是他们的事。此后，我认真对这些学生做好思想教育，让他们从思想上认识到学习的重要性，并且从细节上严格要求自己，备好上好每一节课，设计好每堂课的板书，每次课后的作业面批面改并且签字批注日期，做到对每个学生都不放弃，将他们一步一步地引入求知的正轨。经过我的努力，那几个一向不完成作业的学生，作业不再拖欠。二、要学会鼓励学生。日常生活中，老师的一个微笑，一句赞赏都会成为他们前进的动力；帮助他们形成良好的习惯。有些习惯甚至可以影响他们一生，比如写日记、细致的观察、独立的思考等等，有时候可以采纳学生们正确的意见和建议，让他们成为思维创新的主人公。曾经在一本《读者》看到这样一句话：“拿着放大镜去看学生的优点。”有时候，看起来不是优秀的学生，他却有着与众不同的优点。有一次，上课铃响后，我刚到教室看见一位最不讲卫生的赵泽宇正在擦黑板，我不以为是的退到教室门口默视，他擦完黑板没有急着下去，而是整理好讲桌上的一切杂物，并且拉起衣袖为我把讲桌擦干净，看着他所做的一切我不由得热泪盈眶，我没有表扬他的行为，因为我怕会误导其他学生模仿他的行为，只简单说了一句话：“赵泽宇今天表现最好！”从那以后，每次轮他当值日教室里总是一尘不染。而且，学习积极性也提高，每次上早读他都以最洪亮的声音感染全班同学。所以，我们要经常“拿着放大镜去看学生的优点。”鼓励他们充分发挥自己的长处，教会他们如何能成为一个“德智体美劳”全面发展的好学生。三、时刻准备着融入学生，成为学生中的一员。新课标主张民主教学，和学生共同他探讨、共同学习，随时了解他们的思想动态，教会他们举一反三，活学活用，引导他们的自学能力，教会他们把书本上死的...
