评析、评价类•此类型试题一般都是设置相关情景，让人物在特定的场景出现并有具体的行为，让学生用所学知识对出现在特定场合中、特殊身份人物的行为进行褒贬评价并说明原因。•主要考查学生明辨是非、知识迁移、全面分析的能力。•答好这类试题的关键在于理清思路，言之有理，言之有据。•设问方式：•上述材料中人物的言行正确吗？为什么？•运用…的知识，对上述材料中人物的言论进行评析/评价。•请你对…谈谈自己的看法。•……•此类型试题可按照“找准主体——性质判断（是什么）——理论依据（为什么）——后果影响（为什么）——表明正确的态度和行为（怎么做）”的思路作答。•即：是什么——为什么——怎么做•找准主体——找出材料中人物主体的行为，紧扣其言行。幻灯片9•性质判断——判断人物行为的性质、正误、合法还是违法。【是什么】幻灯片9•理论依据【为什么】•——寻找教材中与之相关的依据，如：从公民与法律、国情、道德、责任、集体等角度进行分析，角度不能重复，不能生搬硬套。•——（不正确行为：违反了什么法律、原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务…）•——（正确行为：符合哪些法律、原则、行使了哪些权利、履行了哪些义务…）幻灯片9•后果影响【为什么】：•——辨析材料中的言行有什么危害，应受到什么样的处罚，或者有什么意义。幻灯片9•表明正确的态度和行为【怎么做】：•——如果是正确的言行应指出：“我们应该进一步……”“我们应该继续……”；•——如果是错误的言行应指出：“正确的做法（观点）应该是……”，是违法的还应指出合法的做法。幻灯片9•试题练习：•1、第四单元检测题：二（11）•[2014重庆A卷]九年级（2）班在班级qq论坛里装法了一则时政漫画，同学们纷纷跟帖发表评论。对此，请你运用所学知识，回答下列问题。•请从法律角度对“云水襟怀”的言论进行评价（听说“鼠标直通中央纪委”这下好了，鼠标任我点，想说啥说啥，想告谁就告谁）。•①“想说啥就说啥，想告谁就告谁”的言论是错误的。【是什么】•②因为权利与义务具有一致性，我们既要正确行使权利，又要自觉履行义务；行使权利时必须采取合法的方式，不得损害国家的、社会的、集体的利益和他人的合法权利（理论依据）；如果损害他人的合法权利，要承担相应的法律责任（后果影响）。【为什么（正+反）】•③所以，我们行使权利时要出于公心、实事求是，尊重他人的权利。【怎么做】做法、建议类•做法类的设问属于活动践行类试题，往往给定某种情景或某个明确目标，让学生思考具体应对方法。•设问形式：•“我们（青少年）应该怎么做”•“请你提出合理化建议”•“为……提建议”•“如何应对……”•解题方法：•这类设问一般来讲都是给定了主体是谁，应该怎么办，如：党、国家、政府、公民、企业、消费者、个人等。•有时不告诉确定的主体，需要自己多角度地去思考回答：1、分清对象（即给谁提合理化建议，由谁来解决这样的问题）；2、怎样解决，注意建议的角度（如：国家、政府、社会、公民个人或从政治、经济、文化，或从道德、法律等方面来谈）；3、注意所提建议的可行性。•解答此类题目还可以把握两个方面：•1、思想上树立什么观念/意识/精神；•2、行动上具体有哪些做法。•试题练习：•“类型精练”第3题（2）、5题•第四单元检测题14（3）
