安徽铜都双语学校自主发展型人本跨界大课堂数学学道班级：姓名：编号：5FX0205日期：6月13日课题：通分和约分五年级·数学组·制展示课（时段：上午正课）【学习主题】我能经历对通分和约分的探究过程,理解通分和约分的实际意义,并能将之运用于生活。【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容·学法·时间）互动策略（内容·学法·时间）展示方案（内容·学法·时间）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）通分和约分主题一：复习旧知我最棒。学法：掌握求一组数最大公因数和最小公倍数的方法。1.几个数共有的因数叫做它的，其中最大的一个称为。2.几个数共有的倍数叫做它的，其中最大的一个称为。3.当两个数的公因数,称这两个数为互质数。思考：求几个数的最大公因数和最小公倍数有哪些方法？小对子：交流与分享针对自学内容进行交流，谈谈你的收获。互助组：冲刺与挑战1、当两个数为互质关系或倍数关系时,怎样确定它们的最大公因数和最小公倍数?2、通分和月约分的依据是什么?通分有哪些用处?共同体：准备与预展1、结合展示方案，有效分工（板书组、预展组、挑战组、团队1、团队2）2、各组针对规划的板书内容做好组内小展示。（15分钟）展示单元一★板书预展组以主题一和议题1的内容为学习素材，带领大家来谈谈最大公因数和最小公倍数相关知识。★过关组针对主题一和议题1的内容进行有效帮扶、力争过关。展示单元二★板书预展组以主题二和议题2的内容为学习素材，带领大家来学习约分的方法。★过关组针对主题二和议题2的内容进行有效帮扶、力争过关。展示单元三★板书预展组以主题三和议题3的内容为学习素材，带领大家来学习通分的方法。★过关组针对主题三和议题3的内容进行有效帮扶、力争过关。（15分钟）议题1：1.当两个数为倍数关系的时候，它们的最大公因数是，它们的最小公倍数是。2.当两个数为互质数的时候，它们的最大公因数是，最小公倍数是。3.用短除法找出下列数的最大公因数和最小公倍数.3和67和912和18议题2：1.火眼金睛辨对错.①约分后分数就变小了.()②最简分数就是真分数.()③一个分数的分子和分母都是合数,那么它一定不是最简分数.()④分子和分母是相邻的自然数(0除外)的分数,一定是最简分数.()⑤最简分数的分子和分母没有公因数.()2.一本书第一天看全书的第二天看全书的,第二天比第一天多看了全书的几分之几?议题3：1.先通分再比较大小.2.甲打一份稿件需要小时,乙需要小时,问师大的快一些?主题二：知识我来学。学法：了解最简分数的含义,掌握约分的方法。1.当一个分数的分子和分母，称这个分数为最简分数。2.把一个分数化成和它但分子和分母都的分数叫做约分（通常情况下就是将一个分数化成最简分数）。3.怎样将一个分数化成最简分数，以为例?主题三：知识运用我能行。学法：掌握给几根分数通分的方法。1.把异分母分数化成和原来分数的分数叫通分。2.通分的一般方法是什么？以为例3.通分和约分的依据是什么?（第一课时后15分钟）三层级能力达标反馈题自评：师评：基础题：中国课堂教学改革的小岗村-------安徽铜都双语学校判断对错:1、分子、分母都是偶数的分数，一定不是最简分数．（）2、分子、分母都是奇数的分数，一定是最简分数．（）3、约分时，每个分数越约越小；通分时，每个分数的值越来越大．（）4、异分母分数不容易直接比较大小，是因为它们的分母不同，分数单位不统一的缘故．（）5、约分是每个分数单独进行的，通分是在几个分数中进行的．（）6、带分数通分时，要先化成假分数．（）选择：1、（）的分数，叫做最简分数．2、一个最简分数，它的分子和分母的积是24，这个分数是（）或（）3、分母是8的所有最简真分数的和是（）．4、一个最简分数，把它的分子扩大3倍，分母缩小2倍，是，原分数是（），它的分数单位是（）．5、的分子、分母的最大公约数是（），约成最简分数是（）．发展题：先通分再比较大小提高题：甲车9分钟开一站路,乙车12分钟开一站路,若两车同时发车,多少分钟后可以相遇?为庆祝端午节幼儿园准备了36个粽子和24个咸鸭蛋,问怎样分才能做到每个...
