小学生阅读习惯培养的个案研究姓名张大鹏班级五年级一班年龄10岁研究前存在的问题张大鹏同学对阅读几乎没有什么兴趣，在涉及到阅读时，总是不花时间去认真阅读。尤其遇到大篇幅的阅读性文章，他总是一知半解。这些状况显出了他的阅读能力很差，缺少字词积累，语言表达很差，在做阅读题时，几乎得不到分。研究中采取的措施针对该生这种情况，我注重该生阅读习惯的培养，指导他读一篇文章，要学会逐字、逐句、逐段地慢慢阅读，采用一些有趣的文章激发起他的阅读兴趣，让他体会到阅读的兴趣以及阅读的乐趣。研究后取得的效果经过一段时间对他的阅读习惯和阅读方法的培养，我发现张大鹏同学的阅读兴趣增强了，有了一定的阅读习惯和阅读方法。小学生阅读习惯培养的个案研究姓名邓文林班级五年级一班年龄10岁小学生阅读习惯培养的个案研究研究前存在的问题邓文林同学缺乏阅读的主动性，把阅读当成是老师布置的任务，久而久之，把阅读当成了学习的一种负担，是一种“要他读”的状态。不能正确理解词、句，不能概括出文章的主要内容，体悟文章的主题思想和表达方式等。研究中采取的措施1.通过阅读的引领培养阅读的兴趣。为学生提供课外的书报，也是孩子感兴趣的内容，让学生读通，在读通的基础上引导学生谈体会，谈用语的精妙，谈写作方法的高超。学生在于老师的引领下读得越来越深入，就有了阅读的成就感，自然阅读的兴趣就浓了。2.阅读习惯的培养。要求他在阅读时边读边在文字旁边做批注，这样就个性化的阅读，更容易把文章读懂。另外，我还给她提出做读书笔记的习惯。给予做读书笔记的六种方法的指导。研究后取得的效果学生感受到阅读的快乐，变“要他读”为“我要读”。阅读有了一定的方法，在阅读材料的过程中，遇到的生词不再“囫囵吞枣”，懂得借助词典等工具或结合上下文加以理解，学会在阅读时做标记和批注，不仅能把握文章的内容，理清文章叙述的顺序，还能领悟文章基本的表达方法。小学生阅读习惯培养的个案研究姓名陈志班级五年级一班年龄10岁研究前存在的问题阅读的习惯差,总是走马观花,不细细品味,朗读能力较差,不喜欢朗读.口头和书面表达能力较差,口吃,不善于和别人交谈.语文课上因对内容难以理解，很少主动回答问题。研究中采取的措施1.利用好书推荐孕育学生阅读兴趣.2.利用读书活动培养学生的阅读习惯.主要是边读边做批注的习惯,读后做读书笔记的习惯,读写结合的习惯.3.注重朗读能力的培养.每天课余时用30分钟的时间指导其朗读,不知不觉中学生的语感增强了,喜欢朗读了,说话不在口吃,表达比较流畅了,作文水平提高了.研究后取得的效果经过一年时间的辅导，陈志的阅读情趣浓了，课余时间总喜欢看书。语文素养较高，课堂上她独特的分析见解博得同学老师的惊叹，写作能力提升快。
