幼儿园听说游戏与指导幼儿园听说游戏与指导南昌市东湖区教研中心赵雯南昌市东湖区教研中心赵雯20142014年年77月月提纲：提纲：一、幼儿园听说游戏的概念、特点一、幼儿园听说游戏的概念、特点二、听说游戏的目标和类型二、听说游戏的目标和类型三、听说游戏的设计与指导三、听说游戏的设计与指导四、听说游戏的实例分析四、听说游戏的实例分析一、幼儿园听说游戏的概念、特点一、幼儿园听说游戏的概念、特点（一）听说游戏的概念幼儿园的听说游戏，是指幼儿园语言教学的游戏，是教师用游戏的方式组织的语言教育活动。它不是幼儿自发组织的，而是由教师根据幼儿的语言发展特点专门设计的、吸引幼儿愿意参加的带有明确任务的教学游戏，是一种半活动半游戏的教育活动形式。户外活动中，小班的小朋户外活动中，小班的小朋友们都在拍皮球，乐乐抱着大皮球一边友们都在拍皮球，乐乐抱着大皮球一边摇头晃脑一边念念有词：“大皮球大皮摇头晃脑一边念念有词：“大皮球大皮球，皮皮皮，屁屁屁，球球球，皮皮球，皮皮皮，屁屁屁，球球球，皮皮皮。”皮。”思考：思考：这是什么类型的语言游戏？这是什么类型的语言游戏？为什么？说出你的理由。为什么？说出你的理由。（二）听说游戏的特点（二）听说游戏的特点1.1.在游戏中有明确的语言教育目标在游戏中有明确的语言教育目标每一个听说游戏都包含着对幼儿语言学每一个听说游戏都包含着对幼儿语言学习的具体要求。教师根据幼儿学习语言的既定目标习的具体要求。教师根据幼儿学习语言的既定目标和本阶段幼儿的语言发展水平，选择和本阶段幼儿的语言发展水平，选择具体具体、、明确明确的的语言发展目标并设计相应的教学游戏，组织指导幼语言发展目标并设计相应的教学游戏，组织指导幼儿充分地进行练习，以达到理解、掌握、运用的效儿充分地进行练习，以达到理解、掌握、运用的效果。果。（二）听说游戏的特点（二）听说游戏的特点2.2.将语言学习目标转化为游戏规则将语言学习目标转化为游戏规则听说游戏中都有听说游戏中都有游戏规则游戏规则，是为实现语，是为实现语言的教学任务而定的。教师将当次活动中语言学习言的教学任务而定的。教师将当次活动中语言学习的重点转化为游戏规则，能提高游戏的趣味性，使的重点转化为游戏规则，能提高游戏的趣味性，使幼儿在游戏中能主动付出一定的努力，达到幼儿在游戏中能主动付出一定的努力，达到发展语发展语言言的目的。的目的。（例1）（二）听说游戏的特点（二）听说游戏的特点3.3.在活动中逐渐扩大游戏的成分在活动中逐渐扩大游戏的成分幼儿园听说游戏兼有幼儿园听说游戏兼有活动活动和和游戏游戏的的双重双重性质性质。因为有着明确的学习任务，教师在活动初期。因为有着明确的学习任务，教师在活动初期起着鲜明的主导作用，先帮助幼儿理解活动内容，起着鲜明的主导作用，先帮助幼儿理解活动内容，交代游戏规则，示范游戏玩法，然后带领幼儿开展交代游戏规则，示范游戏玩法，然后带领幼儿开展游戏。幼儿逐步熟悉游戏玩法后，教师的主导作用游戏。幼儿逐步熟悉游戏玩法后，教师的主导作用逐渐减小，直到幼儿自主进行游戏。逐渐减小，直到幼儿自主进行游戏。二、听说游戏的目标和类型二、听说游戏的目标和类型（一）听说游戏的目标（一）听说游戏的目标1.1.发展幼儿积极倾听的水平发展幼儿积极倾听的水平2.2.发展幼儿的语言表达能力。发展幼儿的语言表达能力。3.3.发展语言表现力。发展语言表现力。4.4.培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性。培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性。（二）听说游戏的类型（二）听说游戏的类型1.1.语音游戏语音游戏2.2.词汇游戏词汇游戏3.3.句子游戏句子游戏4.4.描述性游戏描述性游戏5.5.故事表演游戏故事表演游戏1.1.语音游戏语音游戏语音游戏语音游戏主要是以练习正确的发音主要是以练习正确的发音和提高辨音能力为目的的，在语音游戏中，和提高辨音能力为目的的，在语音游戏中，每次练习的语音不要过多，以使幼儿在没有每次练习的语音不要过多，以使幼儿在没有太大压力的游戏中学会辨音和发音。语音游太大压力的游戏中学会辨音和发音。语音游戏又分为戏又分为...
