南州中学初2014级数学学案设计：姚春容审核：彭正余内容：第一章——(1.4.1)有理数乘法学案编号：15[学习目标]1、经历探索多个有理数相乘的符号确定法则.2、会进行有理数的乘法运算.3、通过对问题的探索，培养观察、分析和概括的能力[学习重点]多个有理数乘法运算符号的确定[学习难点]正确进行多个有理数的乘法运算[学习过程]一、揭示目标，学法指导1．计算：（1）5×（－4）=＿＿＿；（2）（-6）×4=＿＿＿；（3）（-7）×（-1）=＿＿＿；（4）（-5）×0=＿＿＿；（5）＿＿＿；（6）＿＿＿；（7）（-3）×2．一个有理数与其相反数的积（）A、符号必定为正B、符号必定为负C、一定不大于零D、一定不小于零3．展示目标，指明学习的对象和达到的要求；4．学法指导：（1）看书第31—32页，完成书上的思考。（2）几个有理数相乘时，怎么样确定积的符号？（3）几个有理数相乘，先做什么，再做什么？（4）看书上的例3（5）多个有理数相乘，如果有一个因数是0，那么积为多少？（6）完成书上第32页的练习。（6）学习后，你还有哪些疑问?1二、学生自学，教师巡导；学生根据学法指导的问题看书思考10分钟，并记下自己的疑问，小组内交流5分钟。三、学生展示，教师精导1．几个有理数相乘的规律：点拨：（1）确定符号的规律是奇数个负因数，则积为负，偶数个负因数，则积为正。（2）运算时先确定积的符号，再把绝对值相乘。（3）如果有一个因数为0，则积为02．提问题，相互答疑问；四、边练边清，总结提高A组训练题1．计算1）、—5×8×（—7）×（—0.25）2）、3）B组训练题1.如果两个有理数在数轴上的对应点在原点的同侧,那么这两个有理数的积()A.一定为正B.一定为负C.为零D.可能为正,也可能为负2.若干个不等于0的有理数相乘,积的符号()A.由因数的个数决定B.由正因数的个数决定C.由负因数的个数决定D.由负因数和正因数个数的差为决定3.下列运算结果为负值的是()A.(-7)×(-6)B.(-6)+(-4);C.0×(-2)(-3)D.(-7)-(-15)4.下列运算错误的是()2A.(-2)×(-3)=6B.C.(-5)×(-2)×(-4)=-40D.(-3)×(-2)×(-4)=-24总结提高：本节课你学到了什么？______________________________________;本节课你有什么体会，有什么收获？__________________________;本节课后你还有什么疑问？____________________________________;3
