在自主探究中发展在合作创新中提升眉县常兴中心小学“三四四”模式本土化研究工具单_五年级数学组研制《动手做》导学案班级：姓名：组名：学习目标1
通过动手把一块平行四边形木板做成一长尽可能大的长方形桌面等相关活动，找到高这条特殊线段，体验高的基本特征；2
能判断、画出、测量三角形、平行四边形、梯形的高；3
在方格纸上根据图形的高和底的数据画符合条件的图形
学习重难点重点：判断、画出、测量三角形、平行四边形、梯形的高难点：在画一个图形高的过程中对高的概念的运用方法指导1、引导法2、小组合作法3、练习法流程具体内容一温故知新自主学习谈话导入1、教师：请同学们说说你们家的餐桌是什么形状的
还见过什么形状的餐桌
2、教师：我想用一块平行四边形的木板做一张尽可能大的长方形桌面，我带来了与它形状一样的图形（出示平行四边形），该从哪锯呢
我为每位同学准备了一张，同学们帮帮老师，行吗
3、学生制作，教师巡视指导
4、教师：同学们好聪明
想出了很多种方法做出了尽可能大的长方形，老师会选择其中的一种方法
谢谢你们帮了老师的忙
二小组合作交流探讨（二）认识“高”1、出示平行四边形：请同学们想一想，刚才剪的过程中你是怎样想的
谁来说说你的理由
2、什么是三角形的高
三角形有几条高
3、怎样做梯形的高
梯形有几条高
4、从平行四边形、三角形、梯形三种图形的高的概念中你发现了什么
三强化梳理拓展延伸1、课本21页试一试第1题
学生依次找出各个图形中的高是哪条线段，并在图中标出来，完成后集体订正
2、课本21页练一练第1、2题让学生任选一个图形画出相对边的高
完成后要求小组内互评，说说对方所画图形的高的意见
3、课本21页练一练第3题，动手量一量，你发现了什么
校长寄语：我有理想，我在努力，我能成功
审定人__卢明侠_在自主探究中发展在合作创新中提升眉县常兴中心小学“三四四”模式本土化研究工具单_五年级数学
