农村留守儿童现状与对策青曲中学张代华我国随着经济社会的发展和城市化建设的加快，大量的农民离开农村，前往城市务工维持生计，农村学校出现了大量的留守学生。关爱、教育这些学生的问题已在社会上凸显，解决这个问题迫在眉睫。留守儿童的现状调查农村留守儿童大多由年迈的“空巢”老人---爷爷、奶奶、外公、外婆看管，而“空巢”老人、“留守儿童”正是我国当前存在的弱势群体中的一部分。留守儿童正处于成长发育的关键时期，一方面，他们无法接受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护；另一方面，将他们寄养在“空巢”老人家里，疏于管教或管教的方法不科学，因而产生认知和价值观念上的偏离，导致个性心理发展的异常和行为偏差，相当一部分孩子成了“学困生”、“思困生”。这些“学困生”、“思困生”成了学校教育和管理的一个大难题，如果不及时教育转化这些“学困生”、“思困生”，将影响整个学校的和谐健康发展。解决方法（1）利用校园网建立留守儿童档案，详细了解留守儿童的个人和家庭情况，针对性的给予关心和帮助，也可让孩子的父母随时打开校园网了解孩子的成长情况；（2）设立亲情电话，让孩子和家长说说心里话；（3）每个教室配备多媒体设备，定期让留守儿童和外地父母亲通过网络视频，实现面对面的亲情交流，最大限度的满足孩子想念父母的愿望；（4）建立学校网站和班级博客，用科技，在孩子们、父母和老师中间搭建一个开放的、自由的交流平台，纾解孩子们心中成长的烦恼分享孩子们点滴进步的喜悦；（5）利用网络建立电子图书馆丰富孩子们的心灵；（6）建立留守儿童之家，定期组织留守儿童在“留守之家”适当玩一些益智游戏和励志电影；（7）利用网络建立留守儿童开展各种丰富多彩的活动的相册，如炒菜、叠被子、穿衣服竞赛，拔河，放风筝，野炊等，不仅培养孩子们的各种自理能力和集体精神，而且让家长了解孩子的成长经历。
