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《山市》教学设计VIP免费

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《山市》一、教学目标知识目标1.能读会写“蜃景、睥睨、高垣、逾时、倏忽、连亘、窗扉””等字词。2.理解、积累“孤塔耸起、高插青冥、碧瓦飞甍、历历在目、风定天清、一切乌有、直接霄汉、黯然缥缈”等语汇。3.熟悉课文内容,了解、认识文中描述的山市蜃楼现象。能力目标1.顺畅诵读,培养文言语感。2.熟悉文中的描写用语,培养学生的再造想像力。3.反复诵读,用简练的语句概括课文写景的内容和层次。4.学习本文按时间顺序生动描绘变幻莫测的山市蜃景的写法。德育目标:激发并培养对科学的探究精神。四、教学重点:顺畅地诵读,熟悉文中的描写用语,并培养想像力。五、教学难点:理解文言语汇,概括山市出现全过程的写景内容,把握行文思路。六、教学方法:1.诵读法。2.想像法。七、课时安排:2课时教学过程[教学步骤]一、导语设计二、蒲松龄和《聊斋志异》资料助读1.蒲松龄(1640~1715)字留仙,别号柳泉,山东淄川人,清代文学家。出身于没落的地主家庭,早岁即有文名,多次参加省试,却始终没有考上举人,到71岁才援例成为贡生。除中年一度在江苏宝应做幕客外,都在家乡当塾师,终身郁郁不得志,生活清苦。《聊斋志异》是他用几十年的时间写成的,他称这是他的“狐愤之书”(取义孤独、悲愤)。2.《聊斋志异》是一部文言短篇小说集,共491篇,多数故事通过描写妖狐神鬼来反映社会现实生活。是蒲松龄文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称。“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事。《聊斋志异》以写狐鬼故事著称,但也有个别篇章近似小品,且内容广泛,涉及自然现象(含动物趣闻)、民间技艺等。如《地震》一文就记录了康熙七年六月十七日(夏历)戌时作者在济南亲自经历的一次地震;《木雕人》记木偶戏;《铁布衫法》记气功表演等。三、顺畅诵读,整体感知。1.听读。教师有感情地范读课文,读出停顿和语气节奏,为学生进入情境创设氛围。要求学生在听读过程中画出疑难字词。2.学生自读(1).注音蜃(shèn)景奂(huàn)山禹(yǔ)青冥(míng)禅(chán)院甍(méng)高垣(yuán)睥睨(pìnì)连亘(gèn)窗扉(fēi)逾(yú)时倏忽(shū)(2).释义通假字:一切乌有:“乌”同“无”。裁如星点:“裁”同“才”。然数年恒不一见:恒,经常。高垣睥睨:高高低低的城墙。居然城郭:居然,竟然。历历在目:历历,(物体或景物)一个一个清清楚楚的。尘气莽莽然:莽莽,广大。危楼一座:危,高。黯然缥缈:昏暗得看不分明。缥缈:隐隐约约,若有若无。往来屑屑:形容来往匆匆。屑屑,忙碌的样子。或凭或立:凭,靠着。(3)整理文中表示时间的词语,并正确解释。时间词语:忽(忽然)、无何(不久,不一会儿)、未几(与“无何”含义相同)、既而(不久)、逾时(过了一会儿)、倏忽(突然)(4)难句翻译:未几,高垣睥睨,连亘六七里,居然城郭矣。译:没多久,(又出现了)高高低低的城墙,(顶上是)呈凹凸形的短墙,连绵六七里,竟然像一座城市。中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万计。译:城中有像楼阁的,有像厅堂的,有像街坊的,都清晰地呈现在眼前,数也数不过来。而楼上人往来屑屑,或凭或立,不一状。译:(低层)楼上的人们来来往往,有靠着的,有站着的,姿态各不相同。见山上人烟市肆,与世无别。译:看到山上有人家、集市,跟尘世上的情形没有什么区别。3.集体顺畅朗读,熟悉课文情节。试用“‖”给原文划分层次,并说出理由。学生回答,教师明确:层次:奂山山市……不一见。‖孙公子禹年……遂不可见。‖又闻有早行者……“鬼市”云。文章起笔奇特说明山市难得,文章是根据目击者的叙述写成。主体部分描绘山市出现的全过程,结尾一段写山上的“鬼市”是补笔,有照应开头的作用。四、研习课文内容1.讨论分析主体部分,理清描写层次。(1)生动有感情地自由诵读,思考:①山市蜃景由生成到消失的变化过程可分为几个阶段,请简练概括。熟悉文中的描写用语试作复述。明确:统观山市出现的全过程,可分三个阶段,即初生阶段:从孤塔高耸到宫殿出现;发展阶段:城郭的出现;高潮阶段:危楼的出现。②山市变化的三...

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