人教版一年级数学上册认识钟表整时教学设计VIP免费

人教版一年级数学上册第七单元认识钟表----整时弋阳县701学校杨洪贵一、教材分析：《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课的目标定为：1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。二、学情分析这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心。三、教学目标：1、通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时；2、知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格；3、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。教学重点：会认识时针、分针、整时教学难点：学会两种表示时间的方法四、教学过程：（一）猜谜语引入对钟面的认识1、课件出示谜语：小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，滴答滴答的声音，提醒人们争时间。2、欣赏钟表，课件出示。3、揭示课题，板出课题前半部分：认识钟表（二）自主参与，探索新知1、认识钟面拿出学具（自制钟）观察，把发现的悄悄告诉同桌。反馈时课件同步出示。2、学习整时的认、读、写学生自由拨钟，初步体验、感受。师拿出教学钟，也拨出一个时间：8时，请生说说是几时。（联系实际谈时间：是老师上班时间，也是学生上学时间，进行自学遵守时间教育。）课件出示1时、9时、6时的钟面，请生说出是几时，并说出你是怎么知道的。提醒6时的钟面（时针和分针成了一条直线）。过渡（同时揭示、板书课题后半部分整时）：在生活中我们说几点，在数学课上我们说几时，两种说法都可以。像1时、9时、6时这样的时间我们把它叫整时。请生观察整时钟面上的针，找出异同，归纳出认识整时的方法师小结相机板书：分针长长指12，时针指几就几时。（读一次）3、认识整时的电子表写法请生说另一种表示时间的方法，在哪里看到过？课件出示请生观察，归纳出电子表的认、写法。请一名学生仿写（8时），后师生共同书空解决小红的疑问：为什么只有一根针了，是钟坏了吗？（学生回答后用两种方法表示出12时。）（三）动手操作，巩固新知。（老师发放课前准备的缺少时针或分针的卡片。）小小修理师：画时针或分针（四）运用新知，解决问题1、课件出示图片，学生观察，思考：为什么都是10时而小朋友做的事却不一样？（一个是上午10时，一个是晚上10时。）小结：要准确表达时间，要带上上午、下午等等这样的词语。2、课件出示练习92页的内容。师谈话引入，学生独立完成（师巡视）。反馈、纠正。连起来说一说小明是怎样安排时间的？后说说自己的一天会怎样安排？（五）总结通过这节课的学习，有什么收获？课件出示儿歌，学生跟读。小闹钟，真可爱！分针长长指12，时针指几就几时。电子表，真机灵！圆点后面2个0，前面是几就几时。小朋友，识钟表,学做时间小主人，小主人！五、板书设计认识整时时针分针