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《花钟》教学设计VIP免费

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《花钟》教学设计教学目标1结合语境理解词语。2能正确、流利地朗读课文,并用欣赏的心情朗读第一自然段。3理解课文内容,体会课文表达的多样性和准确性。4初步培养学生留心观察周围事物的习惯。一激趣揭题1看花读花名(图片展示,请同学们用自己喜欢的方式叫出花的名字。)荷花牵牛花(喇叭花)蒲公英花铃兰花牡丹你能用一些词语形容一下这些花吗?(老师也想用一句话表达一下自己的感受:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。)2下面,我们就一起走进课文《花钟》,根据你的预习,谁能告诉老师花钟到底是什么呢?二初读课文认识花钟1谁来说给大家听?2你们说的这些内容,在课文的第几段?3这花钟是不是很有趣呢?(是),是啊,花钟面上没有指针,也没有数字,却能让我们大致知道时间。让我们带着有趣和赞叹之情来读一下这一段吧。4读了这段话,你一定还有很多疑问吧?谁来说说?——花钟上都会种些什么花呢?——花儿是怎么陆续开放的呢?我们到哪一段去揭开这个奥秘呢?(第一段)三细读课文感知写法的精妙(一)一读识总分1默读第一段?把概括这一段的意思的那句话用横线划下来。(动作快的同学轻轻读读。)2请一个同学读,正音。你知道这句话与下面的内容是什么关系么?总分关系。由这句话可以知道下面会写些什么,下面的句子是在具体的补充这句话让我们打开回忆的大门,在感受一下这种写作方法的妙处吧。(秋天的图画槐乡的孩子)3这些花已经等得不耐烦了,让我们和他们打一下招呼吧!轻轻读一读描写花儿的句子。(二)二读赏花开1老师想把他们改一改,请您们读一读,说说改过之后的有什么不一样?小结:同样是描写花儿开了,可是每一句都写得不一样,这样的写法真美妙。2你最喜欢哪个句子?为什么喜欢这个句子?请好好的练一练,待会我们来个比赛,读得好的同学可以得到老师的奖励,最后还可以当当小设计师,设计一下花钟呢!(在作者眼里,牵牛花就像我们人一样,他是会吹(喇叭的)。凌晨四点,牵牛花在吹什么呢?牵牛花在吹喇叭的时候,心情一定特别高兴,让我们也带着高兴的心情,和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧!)3还有喜欢其他句子的吗?这一回,你得先给大家读读自己喜欢的句子,还要说说为什么喜欢?蔷薇:我仿佛已经听到蔷薇呵呵呵的笑声了,蔷薇花儿在笑,还有谁也在笑呢?绽开笑脸,含笑一现,两种不同的笑容,请男同学读读写蔷薇的这一句(笑得阳光),女同学读读写昙花的这一句。(有点含羞)4花儿特别有意思,他们不仅会吹喇叭,会笑,他们还会睡觉、会醒来、还会跳舞呢!你找到这样的句子了吗?(学生读:七点,睡莲从梦中醒来。)睡莲早早起来了,谁在睡懒觉呀?(学生读描写烟草花的句子)请女孩子起立,你们就是一朵朵美丽的月光花,请你们舒展开自己的花瓣吧这美丽的月光花多像在跳舞呀!5用不同的说法来表达真有意思,让我们也来露一手吧。(1)、一阵凉爽的秋风吹过,长长的柳条;紫荆花那蝴蝶般的叶子;蒲葵树的“大扇子”;田里的稻子;路边的野花……(2)、每天,各种各样的人从这个商店的门口走过去。四五岁的孩子,朝气蓬勃的青少年,衣着整齐的中年男子,时髦漂亮的女人,白发苍苍的老人……(三)三读品花时其实在这段中,描写时间也写得特别好。请你根据老师大屏幕上的提示,这一段中的时间写得有什么特点?按一定的顺序写。(按时间顺序来写的。)提示:在描写最后三种花的时候,时间是放在什么地方写的?为什么要这样写?(是啊,在写文章的时候,在恰当的地方做一点变化,读起来就不会觉得单调了。)提示:我们来做一个细心大考验:读读课文,看谁用最快的速度找出了这段文字中的问题?为什么要用上左右这个词语呢?所以,你只要看见什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟了。同学们真了不起,留心观察,就发现了这一段话中那么多写得好的地方。让我们把这一段连起来读一读,读到你特别喜欢的花,你可以给他配上动作。四拓展活动1.同学们,现在就带着你的创意,两个人合作,共同修建一座花钟吧。请两名同学来黑板。前修建一座花钟。2为什么不同的花开花的时间不一样?下节课,带着大家继续研究。板书设计:花钟由总到分从早到晚表达精确

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《花钟》教学设计

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