青龙山中学语文学科教学方案（六年级）课题18我的伯父鲁迅先生（一）设计者张国廷总课时35课时课型问题发现课任课者日期11月日教学目标知识与能力：1、会写12个生字
正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语
2、学习生字词，理解含义深刻的句子
过程与方法：朗读、小组合作情感态度与价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质
重点把握文章内容层次
难点体会含义深刻的句子意思关键朗读，挖掘内心感受
教学方法朗读法，探究法教学过程教学过程设计二次设计一、引入课题（1）今天我们一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的外貌、神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神
（版书课题《我的伯父鲁迅先生》）二、呈现目标（1）生阅读目标，解读目标
三、初读课文，自学课文（35）1、自读课文，注意读通课文，读准字音，汇报发现单字词
（12）（1）读准字音“悼”“冠”“咳”“嗽”等字
教学过程设计二次设计（2）分辨字型，练习书写几个重难点字：“冠”（注意上边没有一点）“嗽”（中间是“束”，不是“束”，右边是“欠”不能写成“攵”）2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事
你怎么知道的
（8）3、小组讨论
总结归纳段意
（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生
第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书
第三段讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会
第四段讲鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人
第五段讲三对鲁迅先生的回忆
）（10）4、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利
想想如何加小标题
（5）谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫、女佣回忆四、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心的句子
（3）（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想多
）五．趁热打铁
（5）字词训练
板书设计我的伯父鲁迅先生谈《水浒传》谈碰壁救助车夫关心女佣
