《小数的初步认识》教学设计教学内容：人教版三年级下册第七单元《小数的初步认识》第88-91页的内容及相关练习。教学目标：1、联系实际生活内容认识小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数来表示。3、能识别小数，会读写小数。4、使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。教学重、难点：理解以“元”为单位、以“米”为单位小数的实际含义既是本课时的重点、又是难点。教学准备：多媒体课件,米尺。教学过程：一、谈话引入，认识小数谈话：同学们，今天老师很高兴和大家一起上课，首先先向大家作个自我介绍。（课件出示资料，学生浏览。）提问：如果让你把我的自我介绍里面出现这些数字分分类的话，你想怎么分呢？根据学生回答，教师板书：34150.350.61.58追问：为什么这么分？根据学生回答教师指出：像0.3、50.6、1.58这样的数叫做“小数”，小数中间的这个实心圆点叫做小数点。读作“点”。(出示课件)小数点是小数的重要标志。小数点前边(左边)的部分叫它整数部分，小数点后边(右边)的部分叫小数部分。像0.3、50.6小数部分是一位数的小数叫一位小数,像1.58小数部分是两位数的小数叫两位小数。那小数部分是三位数、四位数…的小数分别叫几位小数?今天这节课我们主要探究一位和两位小数的相关知识。（板书：小数的初步认识）二、自主合作，探究新知（一）小数的读写。活动一:读、写小数关键问题:怎样读写小数?活动要求:1、独立尝试读大屏上的小数,小组内互相纠错。2、听教师读小数,独立尝试在课堂本上写小数。3、先独立思考:怎样读、写小数?再在小组内交流,形成统一意见,推荐代表进行全班交流。4、全班展示、交流。师小结：读小数时,先读整数部分,整数部分按照整数的读法去读，小数点读作“点”,再读小数部分,小数部分要按照从左往右的顺序读出每个数位上的数字。写小数时,先写小数的整数部分，再写小数点，小数点要写在整数个位的右下角,最后写小数部分。（二）认识以元为单位的小数的实际含义。小数我们已经会读写了，那么小数它究竟表示什么？活动二:认识以“元”为单位的小数的实际含义。关键问题:在以“元”为单位的小数中,小数点左边的数表示什么？小数点右边的第一位和第二位上的数分别表示什么意思?活动要求:1、先独立观察课本P88中的情境图,思考后并完成表格。2、观察表格,独立思考:在以“元”为单位的小数中,小数点左边的数表示什么？小数点右边的第一位和第二位上的数分别表示什么意思?3、先在小组内交流,形成统一意见,推荐代表进行全班交流。4、全班展示、交流。师小结：在以“元”为单位的小数中,小数点左边的部分表示几元，小数点右边第一位表示几角，小数点右边第二位表示几分。当用小数表示的价格不够1元时，整数部分用0表示。（三）认识以“米”做单位的小数的实际含义今天老师请来了一位小助手来帮我们探究小数的知识，你们想知道是什么助手吗？(教师出示:米尺)有关米尺中的数学知识你知道哪些？(学生自由发言,教师相机板书:1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米1分米=1/10米1厘米=1/100米)其实在米尺中也蕴藏着我们今天学的小数的知识。活动三:认识以“米”为单位的小数的实际含义。关键问题:在以“米”为单位的小数中,小数点左边的数表示什么？小数点右边的第一位和第二位上的数分别表示什么意思?活动要求:1、自学课本89页上的例1,并完成课本中的括号内容。2、观察表格,独立思考:在以“米”为单位的小数中,小数点左边的数表示什么？小数点右边的第一位和第二位上的数分别表示什么意思?3﹑先在小组内交流,形成统一意见,推荐代表进行全班交流。4、全班展示、交流。师小结：在以“米”为单位的小数中,小数点左边的部分表示几米，小数点右边第一位表示几分米，小数点右边第二位表示几厘分。“十分之几”可以用一位小数来表示,“百分之几”可以用两位小数来表示。三、巩固练习，深化理解1、猜谜游戏：这节课同学们表现真不错。为了奖励大家。我们来玩猜谜语的游戏好不好？（1）谜语一：它是世界上最高的动物,它有着长长的脖子。(教师出示课件,让学生读出...
