6.《树和喜鹊》西安市新城区西光实验小学部编版一年级语文（下册）王瑛教学目标1.认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁，会写“单、居”等6个生字。2.通过联系上下文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、安安静静”等词语。3.能够正确，流利地朗读课文，读准“一”的变调。想象画面，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。教学重点用“联系上下文”的方法，理解“孤单、邻居”等词语的意思。教学难点懂得每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。教法与学法合作交流法、指导学习法、引导法等。教具准备多媒体课件。教学课时两课时教学过程第一课时教学目标1.认识“只、窝”等12个生字，认识子字旁和倒八两个偏旁。会写“单、居”等四个生字。2.读准多音字“只、乐、种”。3.积累“从前、喜鹊、叽叽喳喳”等词语。教学重点能够准确认读词语；读准字音、读通句子。教学难点正确书写“单、居、快乐”四个生字。教学过程一、课前导入1.多媒体播放喜鹊图片，教师结合图片介绍喜鹊。（师：同学们，你们认识这个小动物吗？它就是我们今天这个故事的主人公，小喜鹊生活在一颗大树上，环境优美，但它一点儿也不开心，我们一起去帮助他解除烦恼吧！）2.板书课题，齐读课题。（设计意图：课前出示生动的画面，能够有效吸引孩子们的注意力，激发了学生们的学习兴趣。）二、自读课文，识记生字。1.自由地朗读课文，借助拼音读准字音、读通句子。2.再读全文，边读边标出自然段的序号。（重点识记易读错、认错的生字。）3.多媒体课件出示生字、词语，检查学生们对生字的认读情况。鸟窝孤单邻居招呼安安静静快乐种树后来喜鹊叽叽喳喳（指名认读、分组读、同桌互读。）4.出示生字“孤、邻、招、呼”。（1）用加一加的方法识记并口头组词。（2）学习子字旁和倒八两个偏旁。5.多媒体课件出示图片，学生们根据图片及生活经验来理解“窝”字。（师：同学们，请你们想想还有哪些窝，你们见到过吗？）6.学习多音字“只、种、乐”，并指导组词。7.多媒体课件出示课后“读一读”的词语。（1）多种形式练读。（2）词语拓展：谁还能说出几个像“安安静静”这样的词语？（3）出示AABB形式的词语，指导学生朗读积累。（设计意图：这一部分设置了充裕的时间让学生们自读课文，使他们能够读准字音、读通句子。在识字环节进行分类积累，采用多种形式与方法，提高了学生们的学习兴趣。）三、品读课文、畅谈感受。1.学生们畅谈感受，提出在阅读中不懂的问题。2.分小组交流，谈理解、谈感受。（设计意图：在这一环节，将时间交还给学生们，培养他们在学习上的探究精神，激发孩子们的求知欲及学习兴趣。）四、指导书写。1.指导书写“快乐、单、居”四个生字。（1）指导学生观察书写特点。（2）教师范写，学生梳理书写笔顺。（3）学生练写。（教师强调读写姿势）2.评议。（根据要求，同桌互评。）（设计意图：教学中应培养学生们良好的书写习惯，学习先观察、再动笔，并在交流中互相帮助与学习。）板书设计6.树和喜鹊从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静
