13《荷叶圆圆》教学设计一、教学目标1、认识“荷、珠”等12个生字。含写“是、朵”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、借助拼音读准字音，结合直观形象的动画以及学生的生活经验理解词句的意思，体会荷叶给小伙伴带来了欢乐。4、培养学生的想象能力以及语言的运用、表达能力。5、在体味小伙伴的快乐心情的同时，感受夏天和大自然的美好。二、教学重点识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点1．识记一些较难的字：摇、蹲、篮；2．在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受荷叶给大家带来的快乐和夏天的美好。四、教法和学法教法：创设情境，朗读感悟。学法：读一读；找一找；想一想。五、教学准备“小水珠”“小蜻蜓”“小鱼儿”“小青蛙”的图片，表示动作的词语图片，荷叶词语标签，多媒体课件。六、授课类型：新授课七、课时：2课时八、教学过程：第二课时（一）图片导入1、同学们，今天老师给大家带来了一些美丽的图片，请大家一起来欣赏。（老师出示荷叶荷花的图片）2、指名请生说，在图片上看到了什么？你看到的荷叶又是什么样子的？（老师画出荷叶图片）3、导入课题，请生齐读课题。（出示一片圆圆的绿绿的荷叶图片）（二）字词复习1、师：在这片圆圆的绿绿的荷叶下面，藏着好多的词语宝宝，就让我们挨个把他们找出来吧！2、全班学生挨个找出荷叶下面的词语宝宝。3、全班齐读词语，一个词语两遍，老师知道第三声和后鼻音的读法。（三）初读感知1、请学生看图听故事，老师范读课文，边看边听故事中出现了几个小伙伴？2、指名请生说看到了、听到了故事中有几个小伙伴？（结合学生回答，相机出示图片）3、出示自读要求，请学生自由读课文。（1）小伙伴们把荷叶当成了什么？用方框框出来。（2）小伙伴们把荷叶当成了什么？用三角符号标出表示动作的词语。4、解决老师提出的两个问题，多媒体图片辅助学生理解，相机出示词语卡片。（四）精读感悟1、指名回答，你最喜欢那个小动物？为什么喜欢？2、学习第二自然段。（1）小组读。（2）指导关键词语“躺”、“亮晶晶”。（3）老师指导朗读。（4）齐读。3、学习第三自然段。（1）指名读。（2）指导关键词语：“立”、“停机坪”。（3）全班齐读。4、学习第四自然段。（1）指名读。（2）指导关键词语：“蹲”、“歌台”、“放声歌唱”。（3）指名请生上讲台表演读。（4）全班起立表演读。5、学习第五自然段。（1）指名读。（2）指导关键词语：“凉伞”、“笑嘻嘻”、“游来游去”、“很美很美”。（3）老师指导学生，用笑嘻嘻的、快乐的、觉得水花很美很美的语气齐读课文。（4）小练习：用（）来（）去说词语，并用说出来的词语说句子。（5）全班起立表演读。（五）总结全文课件出示四个小伙伴说的话，并请全班同学齐读。（六）拓展练习1、指名请学生仿照：“荷叶圆圆的，绿绿的。”说句子。（）（），（）。（老师提示：什么东西，什么形状？什么颜色？）2、请学生将自己的句子写在课本对应的课后练习题上。九、板书设计13荷叶圆圆小水珠躺摇篮小蜻蜓立停机坪小青蛙蹲歌台小鱼儿游凉伞十、教学反思本节课的教学中，整体过程比较完整，教学思路清晰，学生基本达到了教学目标的要求，体味到了小伙伴的快乐心情的同时，也感受到了夏天和大自然的美好。但是，在教学中，过渡语衔接不够自然，表扬激励性语言不够丰富，是我这堂课的不足。但我会在今后的教学生活中，取人之长补己之短，争取不断进步。
