《四个太阳》教学设计一、导入。同学们坐得这么端正，老师为了奖励大家，请大家一起来欣赏歌曲《种太阳》，生欣赏歌曲。刚才我们欣赏的歌曲名叫《种太阳》，歌中的小朋友他希望在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，那我们课本的小朋友又有什么美好的心愿呢？让我们一起走进第4课《种太阳》，师揭示课题，生齐读课题。同学们呀都想知道这个小朋友的美好心愿，可这位聪明的小朋友却想和我们玩玩游戏呢！第一个游戏是开火车游戏（读生字卡片）第二个游戏是摘星星游戏。二、新授。1、小朋友们打开课本。请大家用自己喜欢的方式读一读课文，开始吧。下面老师分小组读，一个小组读一个自然段，老师读课题，开始吧。刚才四个小组读了三个自然段，那么小朋友画了几种颜色的太阳，送给哪个季节？抽生回答，师出示图：绿绿的太阳——夏天金黄的太阳——秋天红红的太阳——冬天彩色的太阳——春天2、这会儿，老师也想读读课文了，你们想听吗？师范读。生思考：你最喜欢哪个太阳呢？3、现在，老师请你们最喜欢哪个太阳，就读你喜欢的那个自然段。（1）好了，老师知道每个同学都有了自己最喜欢的太阳，你最喜欢哪个太阳？告诉大家，请你来读一读吧。（2）出示夏日炎炎的图片，这时，太阳像个大火球，把大地都烤热了，假如有一个绿绿的太阳那该多好啊！那么大地将是一片清凉，多舒服啊！你能通过朗读把舒服的感觉读出来吗？（抽小组读，板书：清凉）（3）通过你们朗读，我感到丝丝凉意，我也想读读，谁愿意和我一起读啊？你们感觉到清凉了吗？4、谁还能说说你最喜欢哪个太阳？（红红的太阳）（1）出示“漫天飞雪”图片，你有什么感觉（冷……）（2）这时你会有什么心愿呢？（想要一个红红的太阳）（3）聪明的小画家就画了一个红红的太阳，给人们带来温暖，我们一起去感受一下冬日的温暖吧！生齐读这一段并加上你想加的动作。（板书：温暖）（4）谁想来试一试（抽生读……）（5）师带大家加上动作来读一读。（6）咱们一起读，感受冬这份温暖吧。（生齐读）师重点引导生读：阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。老师也感受到了温暖。5、谁来说说。你还喜欢哪个太阳？（春天……）（1）学习第四小节，让我们一起走进春天，出示“春天的图片”，去欣赏一下春天的美景吧。（生欣赏图片）（2）春天是个什么样的季节？（多彩的季节）（3）谁来读一读彩色的太阳这一段？（抽生读）再抽一个，谁再来试试。读得真好！为什么说春天是个多彩的季节呢？（4）用这样的句子说一说：春天，太阳是彩色的，它照到小草上，小草绿了，它照到桃花上，桃花红了，它照到油菜花上，油菜花黄了，它照到柳树上，柳树绿了谁还能继续说……，谁还想说……（5）是呀，春天这个彩色的太阳，让我们感受到了春天的多彩你想用哪些词来赞美春天。（小组讨论）抽生说（春暖花开、百花齐放、春回大地、泉水叮咚、万物复苏、柳绿花红、万紫千红、莺歌燕舞……）老师知道，同学们还有很多赞美春天的词语，让我们一起用朗读来赞美春天吗！生齐读。6、谁来说一说，你还喜欢哪个太阳！抽生说（金黄的太阳）（1）聪明的小画家画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了，谁知道，秋天有哪些果子熟了？抽生说。（2）用“果园里，果子熟了，有，有，还有”这样的句子来说一说。（石榴、梨子、葡萄、桔子……）（3）是呀，这么多的水果都熟了，咱们用鼻子来闻一闻吧。我们好像都闻到了水果的香甜！（板书香甜）哇，小动物们也来了，是谁把它们请来的呢？（金黄的落叶）出示句子和“落叶图”。（4）“落叶”请它们来尝尝水果的香甜，抽生读这句话。生齐读。（5）这一张张飞舞的落叶落叶就像一张请柬，来到我们小朋友中间，谁是那金黄的落叶？（师生互动表演，给学生带上落叶头饰）师：落叶妹妹，你好！我是小鱼姐姐，听说果园里有许多果子成熟了，你能向我介绍一下吗？（抽生介绍）师：哇，有那么多好吃的果子呀！你能不能邀请我去果园尝尝水果？（生邀请）师：谢谢你的邀请！落叶妹妹，你瞧，你的小伙伴们都来了，你快去邀请他们去果园吃水果吧！（生分小组表演）（6）小伙伴们，落叶这么好客，我们赶快用朗读来回报他的这份盛情吧！（指名读——齐读...
