16.一分钟第一课时教学设计设计说明：《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到了20分钟，他只不过想放松一下自己，结果却耽误了半节课的事。在主线设计上，本课的特点是“以疑导究、由果溯因”，即先让学生阅读故事的起因和结果，引发“元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢”的疑问，然后阅读经过部分，抓住具体的内容，真切地感受时间的流逝，使学生经历“疑惑——解惑”的过程，留下深刻的印象。教学中，注重学生的整体发展，突出学生在理解文本基础上的语言表达与故事再现，把表达能力和情感教育巧妙地结合起来。教学目标：1.学会本课"欠、元、包"等8个生字及由生字组成的词语，会认"钟、零"等9个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。教学重难点：1.学会生字词，正确、流利地朗读课文。2.读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。教学过程：课前热身：播放儿歌《小儿郎》一、谈话导入1、师：刚才这首儿歌名叫《小儿郎》。讲的是小儿郎背书包上学不怕太阳晒的故事。2．今天老师也给你们带来了一个和上学有关的故事，名叫《一分钟》3.课件出示课题，同时师板书课题。（1）指名读，齐读课题。（2）指名给“钟”组词，讲解“钟”的字理。（3）做游戏。体验一分钟（我是小小木头人，不给说话，不准动）秒针转一圈，停止游戏。二、探究新知1.今天有个小朋友因为多睡了一分钟，在上学路上遇到了哪些事情呢？来看看这个视频。2.请同学们借助拼音自由读课文。标出自然段序号。把认为读不准的字全出来。3.汇报。课件出示带拼音的二类字。生多种形式拼读、组词。4.去掉拼音，再次认读。5.这些字，我们怎样才能记住他们呢？学生交流、汇报。师相机字理解析“洗、已、元”。6．句或段的指导朗读(1)他很快地洗了……背着书包上学去了。（2）课文倒数第二段。三、指导写生字已、洗、元1.师板书，并让学生说说这几个字怎样才能写美观。2.学生完成87页田字格里的“已、洗、元、钟”的书写。四、课堂总结1.你们知道一分钟还能做哪些事情吗、2.师：通过这节课的学习，我们知道了时间的宝贵。希望同学们以后能做时间的小主人，珍惜每分每秒，好好学习。五、板书设计：多睡一分钟迟到二十分钟元、洗、已、钟
