第四章第三节硫和氮的氧化物一、教学目标二、教材内容及课时安排三、教学重点和难点四、教学建议1.知识与技能①了解SO2、NO2的物理性质，掌握SO2、NO2的主要化学性质及它们对环境的影响。③引导学生综合运用有关知识分析和解决一些实际问题。②了解可逆反应的概念。一、教学目标2.过程与方法通过对问题的探究、对实验现象的观察以及对资料的查阅和整理，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，同时培养学生求实、进取的优良品质。3.情感态度与价值观根据课程标准“关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力”的要求，加强环境教育，正确认识环境和环境问题，引起学生对人类面临的与化学相关的社会问题的关注，培养学生的社会责任感、形成参与解决问题的意识,同时也让学生学会用辩证的观点去分析问题。二、教材内容及课时安排二氧化硫和三氧化硫（硫元素的存在硫的物理性质二氧化硫的物理性质、化学性质及用途三氧化硫性质）教材内容二氧化氮和一氧化氮（NO的生成物理性质化学性质NO2的物理性质及NO2与H2O的反应）二氧化硫和二氧化氮对大气的污染（来源、危害及治理)主要学习SO2的性质及其对环境的影响课时安排主要学习NO2和NO的性质及它们对环境的影响三、教学重点和难点重点：二氧化硫、二氧化氮与水反应二氧化硫和二氧化氮对大气的污染难点：可逆反应、二氧化氮与水反应四、教学建议[课前准备]把全班分成几个化学学习小组，要求利用课余时间查找有关SO2、NO2(危害及治理等）的资料，然后用喜欢的形式（例如手抄报、幻灯片等）以小组为单位在班级展示，一方面能初步了解SO2、NO2，另一方面宣传环保。[学生简短汇报]①关于酸雨②不法奸商的使用③美国多诺拉烟雾事件等[过渡]SO2究竟有什么样的性质，通过这堂课我们就好好的认识一下SO2一、二氧化硫一、二氧化硫22、、物理性质:点燃点燃S+O22===SO===SO221、工业制法之一SO2+H2O=H2SO3H2SO3=SO2+H2O紫色石蕊试液演示实验：SO2+H2OH2SO3可逆反应可逆反应在在相同条件相同条件下，既能向正反应方向进行，同时下，既能向正反应方向进行，同时又能向逆反应方向进行的反应。又能向逆反应方向进行的反应。COCO22＋＋HH22OOHH22COCO33【思考】【思考】2H2H22O2HO2H22↑↑+O+O22↑↑2H2H22+O+O22点燃点燃2H2H22OO，是可逆反应吗？，是可逆反应吗？举一个可逆反应的例子。举一个可逆反应的例子。特点：①②③（1）酸性氧化物的通性a、与水反应c、与碱反应b、与碱性氧化物反应SO2+2NaOH==Na2SO3+H2OSO2+Ca(OH)2CaSO3+H2O滴入品红溶液（（22））SOSO22的漂白性的漂白性::漂白原理SO2的漂白作用是SO2跟某些有色物质化合生成一种不稳定的无色化合物。————化合漂白化合漂白这些无色物质不稳定，这些无色物质不稳定，容易分解而恢复原来的颜色容易分解而恢复原来的颜色。HClO、Na2O2——氧化漂白活性炭———吸附漂白SO2————化合漂白化合漂白漂白原理的比较：H2SSSO2H2SO4-20+4+6思考?根据SO2中S的化合价推断它具有怎样的性质？既有氧化性，又有还原性结论！(3)SO2的氧化性——与H2S的反应SO2+2H2S=3S↓+2H2O（4）还原性:SOSO33+H+H22O=HO=H22SOSO44SOSO33是酸性氧化物是酸性氧化物SOSO33+CaO=CaSO+CaO=CaSO44SOSO33+Ca(OH)+Ca(OH)22=CaSO=CaSO44+H+H22OO2SO2+O2催化剂△2SO34、用途⑵漂白纸浆、毛、丝、草帽等⑶杀灭霉菌和细菌⑴制造硫酸2N2+O2=====2NO放电或高温无色气体、不溶于水、有毒二、二氧化氮和一氧化氮1、一氧化氮①生成②物理性质③化学性质2NO+O2==2NO2红棕色气体、有刺激性气味、有毒密度比空气大、易溶于水3NO2+H2O=2HNO3+NO2、二氧化氮①物理性质②化学性质(工业上制取硝酸的原理)科学探究：现给你一试管二氧化氮，其他药品和仪器自选。请设计实验，要求尽可能多地使二氧化氮被水吸收。实验步骤现象解释1将一支充满NO2的试管倒放在盛有水的水槽中红棕色气体逐渐消失，水位上升，最后水充满整个试管的2/3，无色气体充满试管的1/33NO2+H2O=2HNO3+NONO2红棕色气体，易溶于水，NO无色、不溶于水2制取少量氧气2H2O2=2H2O+O2↑3将氧气慢慢地通入（1）试管中无色气体变为红棕色气体又变为无...
