5.动物儿歌教学目标：1.准确流利地朗读儿歌，感受儿歌的乐趣。2.认识“蜻”、“蜓”、“蝴”、“蝶”、“迷”、“藏”等生字，会写“迷”、“造”2个生字。3.通过字卡游戏，巩固识字。教学重点：认识“蜻”、“蜓”、“蝴”、“蝶”、“迷”、“藏”等生字，会写“迷”、“造”2个生字。教学难点：通过字卡游戏，巩固识字。教学时数：一课时教学过程：一、出示图片趣味导入师：今天，我跟同学们第一次见面，心里很高兴，我还给大家带来了一位新朋友。瞧，它是谁呢？（教师出示蝴蝶图片。）师：你们听，蝴蝶一边飞一边还张着小嘴说话呢!（放录音：“夏天就要到了。夏天里，小动物们会发生哪些有趣的事呢?我们一起去看看吧!”）师：你们愿意接受蝴蝶的邀请吗?生：愿意！师：那咱们就一起走进热闹、有趣的夏天吧!师：(播放乐曲)听，(出示课文图片)看看，你见到了什么?说给大家听一听吧!生：（谁在哪里干什么）师：这些小动物多么可爱呀！现在，它们正和我们捉迷藏呢，它们藏在了一首儿歌里，快来找一找，认识一下它们吧！（师板书课题，生跟写课题并齐读）二、初读课文识字学词师：请同学们翻到课本54面，你们愿不愿意自己先读读课文？如果你在读的过程中遇到了困难，比如有的字你不认识了，怎么办呢？生：可以借助拼音读准字音。可以问老师，问同学。师：这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。生：自由读书。师：刚才老师听到有些同学读得很好听，我们大家一起合作来读读儿歌，一人读一行怎么样？听的同学要注意，他们的字音读准确了吗？师：字音读得真准确。师：还有这么多的同学都想读，现在我们一起来读读好不好？不过老师有个小要求，边读边在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。师：你都画出了哪几个词？生：我画出了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。师：谁和他画的一样呀？聪明的孩子让我们一起呼唤这些小动物，把它们请出来吧。生：师拿出词卡，生齐读。师：这些小动物们听到你们的呼唤，都从老师的讲桌上跑出来了。谁愿意上来帮助这些小动物找到它们的名字呢？其他同学做评判员，看他们找得对不对。生：学生到台前找小动物们的名字，并把它贴到相应的小动物的旁边。师：咱们帮它们找到了自己的名字，现在我们一起再和他们打个招呼，一起读一遍。师：同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？生：都有虫字旁。师：你们还发现了什么？师：这些字都有虫字旁，虫字旁和这些字有关系吗？（引导发现形旁）生：这些字都是小动物的名字。这些字都是虫子，是昆虫。师：你真是个会思考的孩子。师：“蚂”这个字念什么？（遮住虫）读什么？生：蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫字旁也念马。师：那这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么？生：表示读音。师：你真是个会动脑筋的孩子。师：孩子们，像这样，在一个字中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫形声字。跟我读：形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这个汉字。师：孩子们，开动你们的脑筋，想想你还知道哪些形声字？生：螳、螂……师：你认识的汉字真多！你真聪明！师：现在这几种小动物只有名字了，你还能认识吗？请女生读词语。生：女生读词语。师：小动物们很调皮，现在重新排队了，请男同学来读读。生：男生读词语。三、字卡游戏巩固生字师：同学们，刚才你们的表现真棒，各个都是识字大王。你们看，课文中的蓝色字是我们刚刚学过的生字，红色字是我们一会要学的，现在咱们一块拍手把课文读一遍，待会我请出这些红颜色的生字宝宝和你们见面。生：齐读课文。师：现在红颜色的生字宝宝都在老师的手上，有谁敢来尝试当小老师带大家读吗？生：小老师带读，其他学生跟读。师：现在老师想和同学们来玩一个字卡游戏。你们看，黑板上有这么多的字卡，我们来给她们找找好朋友吧。咱们先从简单点的开始，同音字找朋友。谁愿意上来和我一块玩？师：我有青，青蛙的青。生：我有蜻，蜻蜓的蜻。（蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛）师：现在咱们难度升级，来一个加偏旁，找朋友。师：我有良，良好的良。生：我有食，食物的食。我有粮，粮食...
