13.荷叶圆圆第二课时集体备课精品教案【教学过程】一、复习字词引入。1、看课件导出课题：今天老师带了几幅漂亮的图片,一起看看吧(欣赏荷叶荷花图)2、师：“谁来说说,荷叶是什么样的？”边交流边绘画荷叶,揭示课题。学生书空课题。“今天,我们继续学习第13课,齐读课题---13荷叶圆圆.。瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀，词语宝宝们就藏在下面，我们把它们请出来做朋友，好吗？来了，赶快叫出它们的名字吧。”（课件：依次点开片片荷叶，出现词语，齐读复习，强调带着感情读“笑嘻嘻”）学生分组读，男女生比赛读，开火车读，多种方式来读更加加深印象。读词语，读句子第三声不应读出来。重点词语应让学生说出来意思。3．表扬：读得可准确了，真棒！看，满池的荷叶随着风轻轻点头，都在表扬你们呢！荷叶圆圆的绿绿的，挨挨挤挤的，简直就像一块绿色的大地毯。你们喜欢吗？是呀，你们喜欢，施老师也喜欢，还有好多好多的小动物也都喜欢呢！它们正跟荷叶姐姐快乐地玩耍着，走－一起去看一看吧！二、初读课文，了解文意。1、配动画，生整体感知。问：故事好听吧！你们看到了哪些小伙伴？（板书贴出四个小伙伴）2、自主阅读，整体了解内容。强调读书时注意语感和速度，切记拖拖拉拉。师：我们的书中也讲述了它们（手指板书）之间有趣的故事，想读吗？（1）那可要边读边思考：小伙伴们把荷叶当成了什么？它们跟荷叶是怎样玩的呢？（板书：当什么？玩？）打开书，把课文看仔细，读准确吧！（2）评价读书，再读勾画：小伙伴们把荷叶当成了什么呢？用方框画出来；它们是怎样跟荷叶玩的呢？找出表示动作的词语，画上三角形。（板书方框和三角形）交流汇报，了解课文大意：师：老师常说“问题的答案就藏在书里，会读书的孩子就一定能找到”，谁最聪明，找到答案了？解决第一个问题生：小水珠把荷叶当作了摇篮。师：还有呢？（说一个，老师贴一张卡片到荷叶上：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。）师：圆圆的荷叶像……,像…..，小伙伴们都在神气得讨论着，让我们看着书读出小伙伴们说的话吧。（读书感知比喻句）师（指着板书）：读得很神气！小水珠把荷叶当作摇篮，它在荷叶上怎么玩的？（课件4出示“小水珠___在荷叶上，___着亮晶晶的眼睛”）谁能补充完整？在横线上填上表示动作的词语。学学小水珠的样子躺在荷叶上，从躺这个动作，你体会到了什么？会眨眼吗？让我们眨着眼，快乐地读读这句话。师（贴动词躺）：小水珠没有脚，所以它喜欢躺在荷叶上滚来滚去地玩。那其他小伙伴又喜欢怎样玩呢？（生说，老师贴出动词躺，立，蹲，游，）老师说小伙伴和动词，学生做动作理解文本：“让我们一起来学学小伙伴在荷叶上玩耍的样子吧―――小水珠躺在荷叶上，小蜻蜓立在荷叶上，小青蛙蹲在荷叶上，小鱼儿游在荷叶下”。3、分组分角色全文练读。师：河塘多热闹呀！让我们再来熟练地读读课文吧。我当荷叶姐姐读第一自然段，你们分成四组分别当四个小伙伴吧。（及时评价：通顺；响亮；流利；整齐。合作得非常好，都能把课文读熟练了）三、兴趣阅读，朗读感悟――（一）、师：荷叶有这么多小伙伴，你最喜欢和谁交朋友呢？（快速抽问）喜欢谁就把描写它的那一段多读几遍，读出它的快乐和高兴！开始吧。（二）、全班交流，赏析课文每四个同学为一组，一个同学当汇报员，一个当记录员，两位当讨论员。师：谁愿意起来读读，让大家分享？（抽生问：）你喜欢谁？你是哪位小伙伴呀？（抽读――评价――出示动画感悟角色――出示文字，抽读――齐读或者鼓励背一背）以下内容随机出现1、水珠部分。（课件出示小水珠动画）一起来看看小水珠怎么把荷叶当作摇篮的？师：让我们闭上眼睛，现在我们就是那一颗颗亮晶晶的小水珠了，躺在这绿绿的圆圆的荷叶上，风姐姐轻轻一吹，我们就随着风摇呀摇，像躺在摇篮里。（暂停）什么感觉？师：谁愿意再来读读小水珠这段？（指名读）还会眨眼睛呢！为什么说她眨着“亮晶晶”的眼睛？多可爱的小水珠呀！师生赛读；大家一起来当小水珠吧！读书2、小蜻蜓部分。考考你：你见过停机坪吗？什么样的？小蜻蜓怎么把荷叶当作停机坪？师和小蜻蜓对话，体验小蜻蜓的快乐――师：现在我就是荷叶姐姐，谁是小...
