小数加法和减法设计思路：1、联系生活实际，创设问题的情境。借助学生到书店买书设置情境，充分调动学生的兴趣和积极性。让学生提出小丽和小林在购书过程中遇到的问题，引入新知学习；2、培养学生发现问题、提出问题的能力。教学时利用购书的情境，为学生提供各种素材和发现问题、提出问题的空间。3、以学生为主体，培养学生的探究精神。充分利用学生已有整数加减法计算的基础，所以教学中充分利用这一知识经验，让学生自己收集有关信息，发现并提出问题，再根据已有经验去分析和解决问题，探究小数加减法的竖式写法，在探索中感悟小数加减法的计算方法。教学内容：课本第71~73页例1和例2。教学目标：知识与技能：1、理解和掌握小数加、减法的计算法则，会正确进行小数加、减法的计算。2、培养学生分析、比较、归纳的能力。情感态度与价值观：在学习活动中，沟通数学与生活之间的联系，激发学生的求知欲望，激发热爱学习，培养刻苦认真的学习习惯。过程与方法：经历小数加、减法计算以及法则的归纳过程，体验迁移、归纳的学习方法。教学重点：理解并掌握小数加、减法的计算法则。教学难点：理解小数点要对齐。教法与学法：教法：创设情境，引导探究；学法：小组合作，讨论交流。教学准备：习题纸、课件。教学过程：一、复习迁移。1、口算。0.5＋0.21.4－0.84.6－0.30.9－0.42、一条绳子长83分米，另一条绳子长59分米。你能提出问题并解答吗？二、创设情境。1、结合学生生活实际，到书店买书的情境，引入新科学习，激发学生的学习兴趣。2、出示课本第71页的情境图。教师谈话：这两位小朋友去书店买书，从买书中，你想到了哪些数学知识？（学生讨论）小组派代表发言（教育学生要爱学习），从学生的汇报中概括出数学问题。并板书三、讨论、汇报。例1学习：1、小丽买了下面两本书，一共花了多少钱？（1）读一读上面两本书的价钱各是多少元.（2）按题意怎样列式？（3）怎样算？（小组讨论、交流、试算，然后汇报。）板书：6.45＋4.29＝10.746.45＋4.2910.74计算时要注意什么问题？2、《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？（1）四人小组讨论：怎样计算？（2）汇报板书：6.45－4.29＝2.166.45－4.292.16例2学习：1、小林买了下面两本书，一共花了多少钱？（1）小组合作交流学习。（2）派代表汇报，并板书6.45＋8.3＝14.756.45＋8.3关键：怎样对位？14.752、《数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少钱？（1）学生试做。（2）指名回答。8.3－6.45＝1.85关键：怎样对位？8.30－6.451.853、小数的加、减法要注意什么？（小组讨论、交流、然后汇报）①小数加、减法时，要注意小数点对齐，也就是把相同的数位对齐。②从低位数算起，按整数加、减法的法则进行计算，得数对齐小数点的位置，点上小数点。③得数的末尾有0，一般要把0去掉。板书：小数点对齐。从低位开始算起。得数对齐小数点位置，点上小数点。四、巩固提高。1、填空题。（1）小数加、减法的意义与整数加、减法的意义（）。（2）计算小数加、减法时，要把（）对齐（3）小数相加、减得数的末尾有0，一般要把0（）（4）小华买一枝圆珠笔1.73元，他付出5元，找回（）元。2、请你笔算下面各题。4.56-1.78=24.8+2.66=9.3-5.46=5.03＋3.89=3、数学诊所。0.365.94.0＋4.5-1.82－3.040.964.12096（）（）（）4、计算并验算，看哪一组快。2.98＋0.5612.53＋4.675.64－1.787.2－6.456.07＋4.895－0.415、你能举出生活中有关小数加减法的例子吗？6、解决生活中的数学。（1）上个月小芳家的电费是187.76元，水费是54.48元，上个月小芳家的水电费一共多少元？（2）小明到商店买一双运动鞋38.54元，一根跳绳4.83元，一共用去多少元？他爸爸付50元，应找回多少元？五、课堂总结。说一说你的收获。六、课外作业。课本第74页第1，2题。附板书设计：小数加法和减法6.45＋4.29＝10.746.45－4.29＝2.166.456.45＋4.29－4.2910.742.166.45＋8.3＝14.758.3－6.45＝1.856.458.30＋8.3－6.4514.751.85计算方法：小数点对齐。从低位开始算起。得数对齐小数点位置，点上小数点。教学反思：小数的加法和减法是在学生学习了整数加减法，小数的意义和性质的...
