(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册如何抒情-(2)VIP免费

爱国主题类快速阅读法——如何抒情专题群文议题：如何抒情【学习目标：】1.感悟主人公的爱国情感，激发学生对祖国的热爱之情。2.探究作如何抒情。【教学过程：】一、导入同学们，热爱祖国，是人类共有的情感。文以情动人。怎样把文章写的动人，今天，我们就来研究这个问题。二、读文本《最后一课》师：《最后一课》是法国19世纪现实主义作家都德的短篇小说，仅三千字左右，但在文学史上一直是脍炙人口的名篇，它曾给予不同时代、不同国度的读者以强烈的感染，深深得到他们的喜爱，原因在哪里呢?今天我们就共同学习《最后一课》，来消除心中的疑惑。默读课文，思考：1、本文写了什么事？2、塑造了几个典型形象？3、抒发了什么情感？4、情感是怎么抒发的？学生思考、讨论师明确：可以直接抒发，也可间接抒发。直接抒情比较直白、热烈，多用浓重感情色彩的判断句、陈述句等。5、找出文中直接抒情的句子，体会。学生可能会找到如:我的最后一堂法语课！可怜的人！6还能借助什么来抒情?（１）、描写人物心理，表现个性特点：《最后一课》具有一种特别感染人的艺术魅力。他能够把你唤进他的作品，像在生活中一样去认识他笔下的人物，“分手”时，你会对故事中的人物个个难以忘怀。这种艺术力量不仅是作者描写人物心理、外貌、表情、语言、行动，还在于他能够细致确切地把握每一个人物的个性特点，以最符合生活逻辑的细节把这些特点再现出来。小弗朗士的转变过程是依靠心理活动的描写，内心世界的揭示来完成的。把写着“阿尔萨斯”“法兰西”的字帖想象成一面面飘扬在教室中的国旗，看到“咕咕咕咕”叫的鸽子，心里想“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”着墨不多，一个热爱祖国，向往自由，不怕敌人的孩子已跃然纸上，看见普鲁士士兵操练也觉得有趣；对“不好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河去溜冰”的种种行为非常懊悔；在“最后一课”时感到过去觉得又重又讨厌的课本都像是老朋友，这些描写不仅细腻地表现了孩子的心理，而且准确地表现了小弗朗士这一个孩子的心理。（２）、通过对韩麦尔先生的服装、语言、动作、表情的细致描述，形象地表现了人物的内心活动，写出了他对祖国无比深厚的爱和对祖国沦陷的深切悲哀和痛苦。①服装：表现了对这一课的珍重和特别严肃的态度。②语言：表现了对祖国、对祖国语言、对自己工作的热爱，对祖国儿童的深厚的爱和无限的希望。③动作、表情：表现了内心的十分激动以及沉痛、依恋、悲愤的心情。（3）、通过环境描写，衬托了人物的思想转变，暗示了时代背景：路上的景物描写：①显示了小弗朗士当时无忧无虑的心情，尽管普鲁士兵已经占领了阿尔萨斯，布告牌前经常出现坏消息，他还是与我无关，无动于衷，显得无知、贪玩，这就与后来的懊悔、悲痛形成强烈的对比，突出了思想上的转变。②点明了故事发生在普鲁士占领区，小弗朗士的思想转变是在这样的特定环境里发生的。③教室里不平常的严肃气氛，写字课上专心学习的认真情景，也同样渲染了沉痛而严肃的气氛，衬托了人物的爱国思想。（4）、叙事抒情：小结：同学们，文以情动人。作者通过抒情，写出了法国人民对祖国无比深厚的爱和对祖国沦陷的深切悲哀和痛苦。具有一种特别感染人的艺术魅力三、阅读《最后一课》（郑振铎）《无言的课堂》文章塑造了一个怎样的人物形象？是运用什么手法来抒情的？四、总结：文以情动人。作者对人物形象进行细微刻画，通过直接抒情与间接抒情相结合的手法，给读者留下深刻的印象。你能否在对人物的描写中抒发感情，展现语言魅力，写出动人的文章呢？最后一课郑振铎十二月八号是一块试金石。这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。"听到了炮声和机关枪声没有？"C在电话里说。"没有听见。发生了什么事？""听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。"接连的又来了几个电话，有的从报馆里的朋友打来的。事实渐渐的明白。英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷的死在水里。日本兵依照着预定的计划，开始从虹口或郊外开进租界。被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦...