《分数的初步认识》教案一、教学内容义务教育六年制小学数学三年级上册——《分数的初步认识》第一课时：几分之一,教学课本P91—94页的内容及相应的“做一做”。二、教学目标1、知识与技能方面：初步理解分数的意义，体会学分数的必要性，会认、读、写简单的分数。结合直观操作，会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。2、过程与方法方面：从日常生活实例中抽象出数的过程，通过操作、讨论等学习活动体会认识分数的基本途径和方法。3、情感与态度方面：感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯。4、教学重点：理解分数的意义。5、教学难点：让学生初步建立分数的概念，会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。三、教具与学具准备1、教师准备：小黑板2块；涂一涂的图；长方形纸3张；正方形纸8张；苹果4个；彩色粉笔1盒。2、学生准备：彩色蜡笔；长方形纸3张；正方形纸4张四、教学程序（一）、创设情境，引入新课1、故事导入，以旧引新。谈话：有一天，聪聪和明明到你家做客，妈妈拿出4个苹果来招待他们（教师出示4个苹果），你帮妈妈想一想怎样分苹果才能让两人都满意？学生：每人分2个苹果。老师：两人得到的苹果同样多，这样的分法叫什么分？学生回答：平均分。板书：平均分。再问：如果妈妈只准备了两个苹果，应该怎样平均分呢？学生：每人分1个。如果只有一个苹果，要把它平均分给聪聪和明明（老师出示1个苹果），他们每人能得到几个苹果？学生：半个。教师说半个能用一个什么数来表示呢？告诉学生半个可以用1/2来表示，师板书：1/2。这个数我们以前没有学过，这个数叫做分数。揭题，板书课题：认识分数。1（二）、动手操作、探究新知1、认识1/2①小黑板出示“涂一涂”中的图，谈话：你能用平均分的方法涂出它们的1/2吗？（也就是涂出它们的一半）。在动手之前，提示学生：先用眼观察，花瓶、脸谱、六边形、圆形、正方形这些都是前面学过的什么图形呢？学生答：轴对称图形。我们只要画出什么就能涂出图形的1/2（只要画出对称轴）。通过涂一涂，让学生体会1/2不仅可以表示半个苹果，还可以表示半个花瓶、半个脸谱、半张纸等，感受数学模型的作用，还可通过反例进一步突出“平均分”在分数概念中的核心作用。②折纸游戏：让学生拿出一张正方形纸，动手折一折，涂上颜色表示它的1/2。学生动手折、涂好后，老师选出几幅不同的1/2图贴在黑板上，告诉学生它们的折法不同，涂色部分也不同，但都可以用1/2来表示。肯定表扬不同做法的同学，讲清涂色部分是这张正方形的1/2，为今后学习分率埋下伏笔。通过游戏，发挥学生创造不同涂法。2、认识四分之几过渡：除了能折出这些纸的1/2，你能不能用这张正方形纸折出它的1/4？板书。①让学生分小组合作，每人折出一种1/4，并在1/4部分涂上颜色，动手折后，问：你在正方形纸中深色占几份？你是怎么折的？指名上台演示1/4不同的折法，同桌互相试着说说1/4的意义，老师适时引导说出：把一张正方形纸平均分成4份，取其中的一份就是这张纸的1/4。②让学生涂出自己折的正方形纸的2/4、3/4、4/4，分别让学生上台说一说，对多种折法给予肯定。通过折一折，涂一涂活动，认识1/4、2/4、3/4、4/4等分数的意义。3、创造分数过渡：在分数王国里有没有其它的分数？有你喜欢的吗？让学生说出自己喜欢的分数，并用长方形纸折出，让学生边折边说。展示作品，如：老师喜欢的分数是2/8，我用长方形纸折出八份，取其中的二份，用分数2/8表示。4、介绍分数各部分名称、分数读、写法及各部分表示的意思。让学生自学，自学要求：1、看课本94页红色栏的文字内容，互相说一说，你学到了有关分数的哪些知识？2、学生介绍，老师板书，像1/4、2/4、3/4、4/4……都是分数。……分子2……分数线读作：四分之三……分母3、老师介绍写法，先写中间的分数线，再写分数线下的分母4，最后写分数线上的分子3。让学生书空写3/4。4引导学生总结：实际上，分数就表示把一个物体平均分成了几份，取其中的一份或几份的数。（三）分层练习、巩固新知1、模仿练习，完成练习.先让学生读一读，写一写这三个分数，再让学生说一说每个分数的意义。如：三分之一读作：三分之一，三分之...
