《识字3》第一课时教学设计教学目标：1．认识11个生字，会写4个生字。2．正确、流利地朗读课文。3．感受“三字经”这一特殊语言形式的魅力。教学重难点：识字，朗诵课文。教学过程：一、看图入文1.同学们，今天老师给大家带来一幅地图，你知道她是哪个国家吗？（出示中国地图）（1）了解我们祖国的全称（中华人民共和国）（2）了解我们祖国古时的别称（神州华夏九州），我神州，称华夏，名九州。每个名字背后都有一个精彩的故事，爱读书的小朋友可以到课外书上寻找答案。2.请同学们轻轻地打开课本，翻到42页，谁能把阅读提示读给大家听听？（生读）看了这个阅读提示，你知道我们今天学习的知识和谁有关吗？（祖国）是的，我们可以通过阅读提示感知学习内容。3.今天就让我们一起学习《识字3》，一起走近伟大的祖国母亲。二、读文识字（一）初读课文，认识生字1.请同学们大声地读一读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。（检查反馈：请四个学生每人读一句，相机指导，强调字音，并从字义上明确多音字“朝”“兴”的读音）2.在正音时，相机在黑板上出示词语卡片：神州山川奔涌台湾隔开海峡大陆民族争取朝夕3.同学们可真会学习，每句话都会读了，那整篇课文会读了吗？（出示课文，带拼音）大声读给同桌的小朋友听听。4.合作读文（出示课文，去掉拼音），小组轮读。5.手打节拍读文，感受“三字经”这一特殊语言形式的魅力。（男女生轮读，全班读）。（二）运用方法，识记生字1.生字都会读了，现在我们要想办法记住他们，想一想我们学过哪些识字的方法？（板书：熟字加偏旁、换偏旁、加一加、减一减）请同学们看看生字，想一想你要用哪种方法记住哪个生字。2.出示：我神州，称华夏，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。（1）用换偏旁的方法识记：“神”（伸）；“涌”（勇）通过偏旁了解字义；“岛”（鸟）“隔”（融）通过图像与举例了解字义；（2）加一加：耸、峡（3）减一减：民（眠）（4）“州”、“川”：从字源上识记，先讲川的字源，再讲州的字源，川像一条河，当河上冒出了一些小土堆，就变成了州。3.相机指导书写“川”和“州”4.按顺序出示生字，（个读，开火车读）。5.打乱顺序出示生字，（直接开火车读）。（三）寓教于乐，指导书写1.猜字谜：小小耳朵有力气，两个小人头上立。（耸）海中一座山，鸟儿好家园。（岛）两山夹着的水道。（峡）天边一撇，头顶一人，四方来客。（族）2.我来画你来猜（川）（州）（夕）（台）3.教学指导书写：“夕”、“台”（五）读词成诗1.读词语，把词语补充完善成小诗。神州台湾奔涌山川民族大地，壮美；黄河长江，不息；宝岛，隔海相望；中华,奋发图强。2.读一读小诗。神州大地，山川壮丽;黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。三、完成作业完成语文课堂作业本上相关的作业。
