(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册人物形象分析VIP免费

《老王》教案2016级13班郑敏一、教材分析散文《老王》写于1984年。全文围绕与老王的交往展开叙述，内容可分为三大部分。第一部分，为全文的前四段。第一段，只用21字，便明确交代了“我”与老王的身份差异，展现了“我”与老王之间融洽的关系；第二段，介绍老王艰难的生计和孤苦的身世；第三段，讲述了老王的身理缺陷；第四段，描述老王寒酸的栖所。这一部分，多角度展现老王孤苦寒微的生活状态，表达了作者对老王的同情。第二部分，作者回忆了与老王交往的三个片段。回忆老王送冰的往事，表现老王的忠实厚道；回忆“文革”期间，老王热心送钱钟书先生看病，展现老王的善良仁义；回忆老王在“文革”中生计愈加艰难，凸显老王的孤苦贫穷。三个片段，叙述简略，表达了对老王的尊重、感激和同情。第三部分，详写老王临终前赠送香油和鸡蛋，既表现了老王的深厚情谊，又抒发了作者的感念和愧疚之情。全文的情感达到高潮。纵观全篇，作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及老王交往的生活片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情，凸显了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性，表达了作者对人性之美的讴歌，对不幸者的悲悯情怀，对自身的反省，以及对命运的慨叹。贯穿全文的情感脉络是作者对老王的同情、尊重、感激和愧怍。二、单元目标本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得很精彩，抵达某种人生的境界。三、教学目标1.通过文本细读，体会作者一家与老王之间的珍贵友谊，理解老王身上闪耀的人性之美；2.结合时代背景，解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的丰富内涵；3.探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因，体会作者在平和语调中流露出的叹惋和惋惜。三、教学重难点1.通过文本细读，体会作者一家与老王之间的珍贵友谊，理解老王身上闪耀的人性之美；2.探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因，体会作者在平和语调中流露出的叹惋和惋惜。四、教学课时3课时五、教学过程第一课时1.字词积累2.作者简介杨绛，生于1911年。她是清华学者，一代才女。她是《围城》钱钟书的夫人。他们夫妇都是建国初期中国最有学问的高级知识分子。可悲的是，他们遭遇了中国最荒唐的年代——“文革”。在那些长夜漫漫的日子里，他们经受了非人的苦痛折磨。“文化大革命”爆发于1966年，那是中国一个荒唐的年代。当时很多高级知识分子收到了残酷迫害，钱钟书、杨绛夫妇此时也被打为“反动学术权威”，戴高帽，挂木板，受批斗，剃成阴阳头，被驱到大街上游行，最后被发配去扫厕所……经受了漫长的苦痛折磨。3.层次划分（1—4）交代老王的基本情况；（5—7）回忆老王的工作及为人；（8—22）写老王的去世以及“我”的感触；4.老王是一个苦与善集为一体的人，那么老王的基本情况是怎样的？①被社会所抛弃（单干户）；②没有家庭，没有亲人；③瞎了一只眼，得不到同情，反遭他人讥讽；④载客三轮车被迫改为运货的平板三轮，生计艰难；背景补充：“蹬三轮的都组织起来了”是指北京解放后，即1956年起全国倡导的“公私合营”，要求把各个行业的人都组织起来，反对私营，反对单干。后来因为要彻底地反对所谓的“阶级压迫”，不准“骑在劳动人民头上作威作福”，三轮就被取缔了。*第二课时*（一）导入杨绛说：“唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。”经历过时代和命运的剧烈起伏，杨绛对人性的认识更加深刻。她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性，在自己一家落难时，释放善意，甚至施以援手的普通人。今天，我们要学习的就是一个在特定时代释放善意并施以援手的普通人——老王。（二）分析老王人物形象过渡语1：上节课我们初步感知了课文，了解了老王的不幸，请同学来回顾一下。生回顾完，ppt展示以下内容：（屏显）他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车；老王只有一只眼；老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮；开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了；过渡语2：有人说，在现代汉语词中，最走投无路，最孤苦无依的一个字就是“只”字，...