语文学科教学设计学科语文年级二年级教学形式复习教师苏明明单位埇桥区顺河乡鹤山小学课题名称《坐井观天》学情分析《坐井观天》是一篇生动有趣，寓意深刻的童话故事，对于二年级的孩子来说，既有很强的吸引力，又有一定的难度，所以不容易把握文章的情感，在教学中应该通过多种方法来解决。从识字方面来说，学生已经是二年级了，他们已经掌握了很多识字的方法。课堂上，应该放手让学生用自己学过的方法独立识字。朗读方面，二年级学生读书已经能够达到正确、流利，有相当一部分孩子还能够达到有感情。因此，课文朗读也应放手，让学会在读中感悟，在读中积累。在学生理解文意方面，同学们对课文的理解力偏低，而小学生对事物的认识往往是片面的，把部分当整体，因此这个故事的寓意对学生来说，具有现实指导意义。教材分析《坐井观天》这则寓言成语故事，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。教学目标1.理解课文内容，发挥想象，初步理解“坐井观天”这则成语的寓意。2.认识10个生字，会写8个生字。3.能分角色朗读课文，有感情的朗读课文中的对话教学重难点重点：认识本课生字，在语言环境中理解句子、词语的意思。难点：读懂相关语句，能分角色扮演《坐井观天》，理解课文内容及寓意。教学策略：1、本课采用的教学方法主要是“情境教学法”“体验法”通过创设故事情境，激发学生的兴趣，通过动画演示使学生入境生情加深对文章的感悟。2、我主要引导学生自主合作学习，在学习中培养学生的探究能力。自己体会揣摩如何人有感情的朗读，自己观察字形，记忆字形。教学过程与方法：讲解法读书指导法示范演示法练习法教学环节教师活动学生活动设计意图教学过程课前准备：让生组成小组课文并分角色朗读、表演课文。一、复习导入1、在井底有一只青蛙，它每天坐在井下望着井口那么大的天，直到有一天一只小鸟飞过来。小鸟飞来后发生了什么事情呢？今天继续学习课文《井底之蛙》。（板书课题：井底之蛙）2、检查生学习结果：生字词认读；（指名认识生字、新词）二、进入学习小组活动:读课文,思考问题:1、《井底之蛙》这篇课文写了谁和谁的对话呢？（青蛙和小鸟的对话）2、那他们在为什么吵架呀？（板书：天的大小）3、小鸟认为天有多大？（板书;无边无际）青蛙认为天有多大？（板书;井口大）4、所以青蛙认为自己是对的，那我们在读的过程中要有怎样的语气呢？（青蛙：傲慢、自信、自以为是。小鸟：耐心、讲道理、诚恳的语气）5、全班分角色来读课文。（先是男生读青蛙的语气，女生读小鸟的语气；再是女生读青蛙的语气，男生读小鸟的语气。以加强学生对角色的理解和认识。）6、你认为谁说的对？为什么呀？7、那你们现在拿出纸卷成纸筒看一看老师，老师怎么样了？（变小了）。然后再把纸筒放下看看老师，（老师变大了）。所以青蛙说的对不对？（不对）三、课间活动1、课下，老师让你们自愿组成小组来表演《井底之蛙》，现在有哪个小组愿意上台演一演哪？生自愿上台表演《坐井观天》，师在旁边注意引导表演和底下同学的评价。注意事项：1.课堂秩序的稳定：2.学生的正常表演；3.引导在坐同学的正确评价。四、小结1、青蛙的傲慢、盲目自信让它认为天只有井口那么大，这是一种错误的、片面的认识，所以我们不要像青蛙那样目光短浅、自以为是。2、作业：青蛙听了小鸟的话，会不会跳出井看一看呢？请续写这个小故事。五、板书设计坐井观天小鸟无边无际↖↗天有多大青蛙↙↘井口大板书设计分层作业设计单位：姓名：日期:
