1、学会gkh3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准gkh与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识两个生字，会读儿歌。重点：gkh的发音、三拼音节的拼读方法及认字。难点：三拼读法。学情分析通过前面的学习已初步掌握声音的发音规律。gkh的发音、三拼音节的拼读和认字是重难点。首次接触三拼音节，抓住认知习惯，反复朗读。一课时情景导入今天老师要带大家去个美丽的地方。（28页图）同学们来说说你眼前看到了什么？小组交流，派代表说一说。今天要学的三个声母宝宝就和图中某些事物相似，你们想知道吗？一、声母教学g1.看，小鸽子衔着橄榄枝向我们飞来了。“鸽子”的“鸽”，就是我们今天要学的其中一个声母的读音，只是需要读的轻些短些。你能根据图找找它的形状么？猜猜是谁。2.组内练习读，展示指名读、开火车读、达到人人会读、齐读。3.记清形。我们知道了g与鸽子含着的橄榄很像。还与我们学的什么数字很像？出示儿歌（鸽子草环ggg，9字带勾ggg）K1、出示蝌蚪图片，看，小蝌蚪在干什么？蝌蚪的“蝌”就是声母“k”的读音。2、这个声母像图中的什么？怎么读？3、反复练读。h1、哪位同学先说说我们怎样学习gk的？（借图学音，图形记忆）。2、学生组内自学。3、汇报检查，展示、纠正。二、gkh与韵母的拼读。拼读gkh与aeu的四声，组词、说话。三、三拼法1、猜谜出示“西瓜”的音节gua。想想是怎么拼出它的，与我们前几天拼读有什么不同？2、出示g-u-a-gua讲解声母，介母，韵母3、师范读4、教儿歌5、自由练读，同桌读，指读等反复练读。二课时复习导入上节课我们认识了gkh三位朋友，这节课他们要来考考我们，你们准备好了吗？gkh两拼、三拼开火车练读。一、生字认读出示生字图片，借助拼音认读，开火车读。二、新儿歌教学1、教师慢速范读，学生用手指着听准字音。2、学生试读、练读。鼓励学生不会就问。3、学生重复练读三拼音节。4、鼓励背诵儿歌。三、指导书写，巩固运用。1、玩了很久，声母宝宝gkh都很累了，同学们一起送它们回家好吗？他们家在哪里？（四线三格）2、教师范写，生书空。g：两笔，在中格写左半圆，再写竖弯，靠近第三条线。K：两笔，先写竖占上中格，再写左斜右斜在中格。h：两笔，先写竖占上中格，再写右弯竖在中格。3、学生描红练习。4、展示成果。5、评出写字达人。教学拓展学生自己做字母头饰，相互站一站、排一排、拼一拼。多多练习音节。用拼出的音节说一句话。总结提升我们拼出了这么多音节，试着用这些音节组词，说一句话。看谁的一句话中含的这些音节最多。学过的儿歌也带回家给爸爸妈妈读一读，表演一下。课堂练习1、gkh连读。2、gkh与单韵母拼读。3、gkh与介母、韵母拼读。4、记清gkh对应的图。5、正确书写gkh。6、熟读儿歌，尝试背诵。作业1、gkh写一行。2、练习gkh二拼与三拼读法。3、尝试背诵儿歌。4、用拼出的音节说一句话。
