弧长及扇形的面积班级姓名学习目标:1、经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程;2、了解弧长计算公式及扇形面积计算公式,并会应用公式解决问题
教学重点、难点:重点:弧长与扇形的计算公式的推导与应用难点:弧长与扇形的计算公式的应用教学过程:一、情境创设1、小学里我们已经学习过圆的周长计算公式为__________、圆面积计算公式为_________
2、我们知道,弧长是它所对应的圆周长的一部分,扇形面积是它所对应的圆面积的一部分,那么弧长、扇形面积怎样计算呢
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com二、探索活动活动一、探索弧长计算公式因为360°的圆心角所对弧长就是圆周长C=_________,所以1°的圆心角所对的弧长是_________,即_________
这样,在半径为R的圆中,n°的圆心角所对的弧长l的计算公式为:l=_________
注:引导学生用“方程的观点”去认识弧长计算公式,它揭示了l、n、R这3个量之间的一种相等关系
如果这三个量中,任意知道两个量,就可以根据公式求出第三个量
活动二、探索扇形面积计算公式1、类比弧长的计算公式可知:圆心角为n°的扇形面积与整个圆面积的比和n°与360°的比一致,因此,扇形的面积应等于圆的面积乘以扇形的圆心角占360的几分之几,即圆心角是360°的扇形面积就是圆面积S=πR2,所以圆心角是1°的扇形面积是_______
这样,在半径为R的圆中,圆心角为的扇形面积的计算公式为:21·世纪*教育网S=________
注:类似于弧长的计算公式,扇形面积的计算公式也是表示三个量之间的相等关系,在S、n、R中任意知道两个量都可以根据公式求出第三个量的值
21教育网2、扇形面积的另一个计算公式比较扇形面积计算公式与弧长计算公式,可以发现:可以将扇形面积的计算公式:S=360nπR2化为S=_______·21R=_______·21R,