《小数的初步认识》教学设计一、复习导入，揭示课题。1、出示课件：1、1/2、2、4、1/3、2/4、100问：同学们，谁来说说下面这些数分别是什么数？整数有：1、2、4、100分数：1/2、1/3/、2/42、生活中你还见过什么数？（小数）谁来黑板上写出一个你见过的小数？（学生在黑板上写出）今天这节课，我们一起来认识小数。（板书课题）二、结合情境，理解小数的意义。（一）认识小数。（老师也找到了一些有关小数的信息，大家一起来看一看、读一读。）同学们，在读小数的过程中，你发现了什么？（学生回答）出示“小结”。同学们会读小数了吗？下面我来考考大家。（二）出示课件：我们来读一读下面的小数。（三）出示课件：初步理解0.1的含义。同学们，在我们的生活中，小数无处不在。就在这把小小的米尺上也藏着小数呢，你知道0.1米在哪儿吗？（1/10米就是0.1米，你现在知道0.1米在哪儿了吗？并说说你的想法。）这0.1米也就是几分米？0.1米表示什么，你还能在这把尺子上找到0.1米吗？小结：把1米平均分成10份，其中的一份就是一分米，一分米就是1/10米，用小数表示就是0.1米。（四）初步理解零点几的含义。我们能找到0.1米了，那么你能在这把尺子上找到0.2米吗？你找到的0.2米表示什么？说一说你的想法。0.5米表示什么？在哪儿呢？0.9米表示什么？在哪儿呢？（五）探究小数与分数的关系。刚才我们在尺子上找到了好几个小数，你发现小数与谁有着密切的联系呢？对，就是分数。请你将下面的分数改写成小数。4/10米=（）米7/10元=（）元谁来说说0.7元表示什么？0.7元是（）角。你发现了什么？小结：十分之几就可以写成零点几。同学们表现很不错，下面老师就要考考大家了。三、巩固练习，提升认识。（一）1.下面的小数一个零都不读的是（）。A.80.6B.2.60C.3.052.看图把黑色部分用分数和小数表示出来。分数：（）小数：（）3.只用米作单位怎样表示？3分米＝米1米3分米＝米4.六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。1元是10角。7角7角是（）元，还可以写成（）元。5角是（）元，还可以写成（）元。（）元。四、了解历史，拓展认识早在一千七百多年前，我国古代数学家刘徽就开始应用小数了。这是世界上最早的小数表示方法。5角小数的历史有了阿拉伯数字后，先后出现了像这样表示小数的方法。在西方，小数出现很晚。最早使用小圆点作为小数点的是德国数学家克拉维斯。还有一部分国家是用逗号表示小数点的。四、说说这节课有什么收获？五、板书设计：认识小数3.45读作：三点四五0.85读作：零点八五2.60读作：二点六零36.6读作：三十六点六1.5读作：一点五1.2读作：一点二小结：十分之几就可以写成零点几。我国古代用小棒表示数。为了表示小数，就把小数点后面的数放低一格。例如：3.12
