(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册写作教学：写出人物的精神VIP免费

写作教学双坪初级中学覃亚玲欣赏音乐：你刚刚听到的歌词的一、二句的是什么？只是因为在人群中多看你一眼，再也没能忘掉你容颜。写出人物精神------雕琢细节他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。------闻一多他刚抓起帽子往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切的走去。------鲁迅大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”------邓稼先猜一猜：“细微之处最能见精神”抓住了能展示人物性格的典型细节，就能刻画出生动典型的人物。人物细节描写就是抓住生活中某个人的细微而又具体的典型情节加以生动细致的描绘。它具体渗透在对人物或场面的描写之中，为文章的主题思想和人物形象服务。•面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。写出了鲁迅虽瘦但精神状态好。表现了他的顽强意志外貌细节描写抓住特征，以形传神最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。形象的写出了阿长切切察察的样子，好事的性格动作细节描写具体生动，用词准确分解过程，细化动作当门外响起了尖锐的枪声和纷乱的喊叫时，“什么?爹!”我瞪着眼睛问父亲。“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面去看看。”---《十六年前的回忆》写出了父亲的沉着冷静的性格语言细节描写凸显个性，刻画精神“我不知道家里人为什么要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最为严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”描写“我”被送到书塾前的猜测”，说明“我”对百草园十分不舍，并且害怕到城里最严厉的书塾读书。心理细节描写微妙心理，再现人物思想和品格生活中，我们难免会与人发生争论，有时候，只有两人参与：有时候，则是数人参与。调动你的生活经验，以《争论》为题，写一篇短文，描摹争论中人们的不同表现。提示：1、设置场景和争论点，回忆争吵时人们的动作、语言，抓住人们的不同精神气质和个性展开。2、不妨深入人物内心，想象他的心理，尝试进行心理描写。小试牛刀：写作小结：外貌细节描写：抓住特征，以形传神语言细节描写：凸显个性，揭示性格动作细节描写：分解过程，细化动作典型细节彰显个性和精神品质心理细节描写：微妙心理，再现精神