加法交换律教学设计万全区旧堡小学于海飞教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级（下册）第三单元第27—28页的教学内容。教学目标：1．知识与技能：使学生理解并掌握加法交换律，并能够用字母来表示加法交换律。2．过程与方法：使学生经历探索加法交换律的过程，通过对熟悉的实际问题的解决，进行比较和分析，发现并概括出加法交换律。3．情感、态度、价值观：使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。教学重点：使学生从现实的问题情景中抽象概括出加法交换律，理解并掌握加法交换律，能用字母来表示加法交换律。教学难点：使学生经历探索加法交换律的过程，发现并概括出运算规律。教学准备：多媒体课件、练习纸。教学过程：一、诱趣激学同学们喜欢看动画片吗？播放动画片《朝三暮四》看完这个动画片，你想对同学们说些什么？（引导说出：4+3=7（个）3+4=7（个）问：这两个算式有什么联系?(得数都等于7，都表示猴子一天吃的桃子)。二、自主探究，寻找规律1.解决问题，发现规律课件出示骑车主题图。从中你可以得到哪些信息？要求什么呢？（上午骑了40千米，下午骑了56千米，今天一共骑了多少千米？）问：一共骑了多少千米？能列式计算解决这个问题吗？40+56=96（千米）56+40=96（千米）观察这两个同学的列式，你们发现呢什么？两个算式计算的结果都是一样的，我们可以用等号连接起来。40+56=56+402.举例猜想，概括规律课件出示4+3=3+440+56=56+40观察这两组算式，都是两边计算的结果相等，可以用等号连接，你能再举出几个这样的列子吗？同桌互相交流。总结板书：两个加数交换位置，和不变。我们把这个规律叫做加法交换律。（板书：加法交换律）课件出示加法交换律的内容。3.用喜欢的方式表示规律怎样表示任意两数相加，交换加数位置和不变呢？你能用自己喜欢的方式表示吗？请同学们相互讨论，全班交流想法一：甲数+乙数=乙数+甲数想法二：□+○=○+□想法三：a+b=b+a同学们觉得哪一种最好呢?为什么？（简洁明了。）课件出示：a+b=b+a谈话：咱们知道了加法交换律，并且会用自己喜欢的方式表示，请同学们想一想，以前学过的知识中，哪些地方用到过加法交换律（验算加法时）课件演示876+19244.思考题，拓展规律下面这个等式应用了加法交换律吗？在括号里填上适当的数355＋423＝423＋（）258＋（）＝340＋（）a＋268＝268+（）35+42+65=35+()+()总结：这节课上，同学们想一想我们探索加法交换律的过程，你有什么收获呢？板书设计：加法交换律两个加数交换位置，和不变。我们把这个规律叫做加法交换律。教学反思
