《小猴子下山》教学设计教学目标：1.会认12个生字，会写7个生字。2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。3.由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，教育我们无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。教学过程：一、用猜谜语的方法引入新课1.板书课题，提醒注意“猴”的书写。2.出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的?旨在复习故事中的要点。游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。3.指导读好桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。二、整体读文，明确路线1.接读全文。师：小猴子下山来(板画：山)，它先后走过了哪些地方?(板画：路线)咱们请几位小朋友来接读这个故事吧?(接读课文，正音)2.排列图片。师：听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗?说说小猴子的游玩路线，小猴子下山，先来到了一()玉米地，再走到一()桃树下，接着走过一()西瓜地，最后看见了一()小兔子。三、以小猴子所见为线索，积累并学会运用“又()又()”的词语1.分组找出课文中“又()又()”的词语。师：小猴子真可爱，这一路走来，小猴子脸上的表情一直都是──(非常高兴)。是啊，因为他看到的可都是好吃呢!，贴：又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳2.练读词语。我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东西哦!3.拓展运用有时候，我们小朋友就像小猴子一样，总是有了这个就丢了那个，做一件事情时，不喜欢了就放弃了，这样子，我们就会像小猴子一样，什么也得不到，所以无论做什么事情都要专一，有始有终，但是，第二天，太阳照样会升起来，小猴子又下山来了，又会发生什么事呢？请大家续编故事《小猴子又下山了》。四、以“小猴子所做”为线索，积累并学会精确地使用动词(一)学习第一自然段，认读并理解：掰、扛。1.自由读第一自然段。师：哇，这一路上有那么多好吃的、好玩的，还等什么呢!我们赶快一起出发吧!看，玉米地到了!(课件出示)咦，画上怎么没画小猴子呢!是这样的，课文中写小猴子来到玉米这部分没有配插图，我想请小朋友帮我想想，这幅图上该画一只怎样的猴子呢?别急哦!还是先读读这部分故事是怎么写的吧!2.请小朋友画猴子(提示：表情、动作)随机学习：掰、扛。(指导书写：掰)3.齐读第一自然段。(二)学习二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追。1.自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。拿起笔，边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词语。2.学生评价，并谈理解。讨论要点：(1)区别：捧、抱，(2)理解“摘”五、布置作业回家把小猴子下山的故事讲给父母听。并且在爸爸妈妈的帮助下编一份题为《小猴子第二次下山》的手抄报。
