《老王》导学案学习目标：1、把握老王忠厚善良的性格特点与不幸的命运遭际，理解作者对老王这样一位底层劳动者的深厚感情
2、品味语言，理解刻画人物形象的方法，把握中心
3、关注像老王这样的人，献出自己的爱心，同情心
自主学习：一、导入语：1、同学们，我们每个人都渴望得到别人的关爱，那我们是不是也献出了自己的爱了呢
爱是一种情感，更是一种美德，在我们身边有着很多生活艰难但心灵美好的人，他们平凡普通，不引人注意也不被人注意，你是怎样对待他们的呢
今天，我们就一起走进杨绛女士的一篇散文《老王》看看其中讲了怎样的人，怎样的事，怎样的情
2、作者简介：3、扫清文字障碍：伛（）攥（）惶恐（）荒僻（）取缔（）愧怍（）翳（）骷髅（）塌败（）滞笨（）二、学习过程：1、整体感知：请大家以自己喜欢的方式自读课文，然后思考：（1）、老王是一个什么样的人
用两个词语概括
（提示：从基本情况，谋生手段，健康状况，居住条件，所做的事情等方面考虑）⑵、老王的不幸表现在哪些方面
⑶作者通过哪些事例体现老王的善良的
2、赏析细节：文章中写了老王很多事，有些事一带而过，有些事却要具体写，详细写
这就是我们常说的“详写”和略写”
那些最能体现人物性格的我们要详写，课文中也采用了这种方法
文中详写了哪件事
在8-16小节中，有对老王形象的精彩刻画，找出你认为描写最精彩的地方，谈谈自己的看法
提示：（1）文中的“镶嵌”两字能否换成“站立”，为什么
（2）找出文中描写的句子，并分析其作用
例：他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎
（3）为什么老王病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋
（4）老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，作者从哪几方面来描写此时的老王
（5）这篇课文的线索和写作顺序分别是怎样的
3、明确中心：⑴、老王是不幸的人，又是善良的人
那么，面对老王的遭遇，作者一家又是如何做的呢说
